2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《一分钟》教学设计及反思.docxVIP

统编版（2024）小学语文一年级下册《一分钟》教学设计及反思

一、教材分析

《一分钟》是统编版（2024）小学语文一年级下册第七单元《阅读》中的一篇课文，这是一篇以时间为主题的记叙文。课文通过讲述小学生元元因为多睡了一分钟，而导致上课迟到20分钟的故事，让学生直观地感受到时间的宝贵，懂得珍惜时间的重要性。

文章情节简单却富有教育意义，贴近学生的生活实际。开篇描述元元在闹钟响后，心想“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的”，这种心理活动极易引发学生的共鸣。随后，元元在上学路上因为红灯等原因，一步一步地体会到这一分钟带来的后果，从“他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了”到“他等了好一会儿，才走过十字路口”，生动展现了时间的流逝和延误。最后，元元迟到了，他非常后悔，“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上”，这一细节深刻地表现出元元对浪费一分钟的懊悔，也让学生能更深刻地理解珍惜时间的含义。

课后练习题紧密围绕课文内容，如朗读课文、分角色朗读对话，有助于学生加深对课文的理解，培养语感；让学生说一说自己对一分钟的感受，能够引导学生联系生活，思考时间的价值，培养学生的思维能力和语言表达能力。

二、教学设计理念

一年级学生对时间的概念较为模糊，注意力集中时间较短，但他们好奇心强，喜欢生动有趣的故事。基于这些特点，教学设计以学生为中心，充分利用多媒体资源，创设丰富的教学情境，将抽象的时间概念转化为具体的生活场景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。采用情境教学法、朗读感悟法、小组合作法等多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习，主动探索知识。注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，鼓励学生在课堂上大胆表达自己的想法，培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学目标

知识与技能目标：学生能够通过多种识字方法，准确认读“钟、元”等13个生字，规范、端正、整洁地书写“钟、洗”等7个生字。借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话。了解课文内容，知道元元因为多睡一分钟而迟到20分钟的经过。

过程与方法目标：通过朗读、观察图片、小组讨论等方式，培养学生的语感和阅读理解能力，让学生学会从文本中提取关键信息。引导学生联系生活实际，感受时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

情感态度与价值观目标：让学生在学习中体会到珍惜时间的重要性，懂得合理安排时间，培养学生良好的时间观念和生活习惯。激发学生对语文学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

四、教学重难点

教学重点：扎实掌握13个生字的读音、字形和字义，认识“钅”字旁等偏旁，能正确书写7个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同角色的语气。

教学难点：理解元元迟到的原因以及一分钟的重要性，感受时间的宝贵。引导学生联系生活实际，用自己的语言表达对珍惜时间的理解和感悟。

五、教学准备

制作精美的PPT课件，包含闹钟的声音、课文相关的图片、动画视频，以及课文朗读音频等，增强教学的直观性和趣味性。

准备生字卡片、词语卡片、小闹钟道具，用于课堂上的识字教学、词语练习和时间感知活动，帮助学生更好地理解和记忆。

为学生准备小奖品，如时间管理小贴纸、小书签等，用于奖励在课堂上表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。

六、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

播放一段闹钟的声音，提问：“同学们，竖起小耳朵，仔细听听，这是什么声音呢？”引导学生认真倾听，积极发言，说出自己听到的是闹钟声。

展示一个小闹钟道具，继续提问：“那你们能说一说闹钟有什么作用吗？在生活中，你们是怎么和闹钟打交道的呢？”鼓励学生结合自己的生活经验，大胆分享自己使用闹钟的经历和感受。

教师总结：“闹钟能提醒我们时间，时间对于我们每个人来说都非常重要。今天，老师要带大家一起走进一个和时间有关的故事，看看在这个故事里，一分钟会带来什么样的变化。”板书课题“一分钟”，让学生齐读课题，激发学生的学习兴趣。

设计意图：通过播放闹钟声音和展示闹钟道具，吸引学生的注意力，激发学生对时间的兴趣，引导学生联系生活实际，分享自己与闹钟的故事，为学习课文做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

教师播放课文朗读音频，要求学生认真倾听，注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或句子多读几遍。读完后，同桌之间互相检查朗读情况，互相纠正错误。

教师检查学生的朗读情况，指名几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。教师相机纠正学生的错误读音，重点强调“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”等生字的读音。

引导学生思考：“这篇课文一共有几个自然段？讲了一件什么事？”让学生带着问题再次默读课文，然后同桌之间交流讨论。

指名学生回答问题