2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计及反思.docxVIP

《怎么都快乐》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）小学语文一年级下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《怎么都快乐》是统编版（2024）小学语文一年级下册第三单元《阅读》中的一篇课文。这是一首充满童趣的儿童诗，语言生动活泼，节奏明快。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。通过简单易懂的文字，描绘出孩子们在不同情境下玩耍的快乐场景，如一个人可以折纸、踢毽子，两个人可以下象棋、打羽毛球等。它不仅能让学生感受到游戏带来的快乐，更重要的是引导学生学会在不同环境中找到快乐，培养积极乐观的生活态度。同时，课文中的词汇和句式简单重复，符合一年级学生的认知水平，有助于学生积累语言素材，提升阅读能力。

教学设计理念

以学生为中心，秉持趣味性、实践性和启发性的教学理念。一年级学生活泼好动、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。因此，在教学中，通过创设丰富有趣的情境，如模拟各种游戏场景，让学生身临其境感受快乐。注重引导学生自主参与、积极思考，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，如在课堂上组织小组讨论，让学生分享自己最喜欢的游戏及原因。利用多种教学手段，如图片、视频、实物展示等，激发学生的学习兴趣，使抽象的文字变得直观形象，帮助学生更好地理解课文内容。

教学目标

知识与技能目标：学生能够正确认读“怎、独”等12个生字，会写“玩、很”等7个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法目标：通过朗读感悟、小组合作、角色扮演等方式，理解课文内容，体会不同场景下玩耍的快乐；培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱之情，让学生懂得在生活中寻找快乐，培养积极乐观的心态；引导学生学会与他人合作，享受合作带来的快乐。

教学重难点

教学重点：掌握生字的读音、字形和字义，能正确读写生字；有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，感受不同场景下玩耍的快乐。

教学难点：体会课文中蕴含的快乐情感，培养学生积极乐观的生活态度；引导学生学会在生活中发现快乐、创造快乐，并懂得与他人分享快乐。

教学准备

教师准备：多媒体课件，包含与课文相关的图片、动画、游戏视频等；生字卡片、词语卡片；实物道具，如毽子、象棋、跳绳等。

学生准备：预习课文，圈出生字词；了解自己喜欢的游戏。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.教师活动：播放一段孩子们在操场上快乐玩耍的视频，提问：“小朋友们，你们从视频里看到了什么？他们在做什么？看起来怎么样？”引导学生观察并回答。

2.学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，描述视频中孩子们玩耍的场景和表情。

3.设计意图：通过播放生动有趣的视频，创设轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时自然地引出本节课的主题——快乐。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师活动：范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。读完后，带领学生逐句朗读，纠正读音。

2.学生活动：认真倾听教师范读，跟随教师逐句朗读，圈出生字词，注意自己的发音。

3.设计意图：教师的范读为学生提供了准确的朗读示范，帮助学生初步感知课文内容，同时培养学生认真倾听的习惯和圈画批注的学习方法。

三、学习生字（12分钟）

1.教师活动：出示生字卡片，带领学生认读生字，采用多种方式读，如开火车读、齐读、个别读等。讲解生字的字形和字义，运用加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆。例如：“玩”字，左边是“王”字旁，表示与玉石有关，右边是“元”，合起来表示玩赏美玉，现在表示玩耍。对于较难写的字，如“得”，教师在黑板上进行示范书写，边写边强调笔画顺序和书写要点。

2.学生活动：跟随教师认读生字，认真观察教师的示范书写，书空练习，然后在练习本上书写，同桌互相检查。

3.设计意图：多样化的朗读方式可以提高学生的学习积极性，加深对生字的记忆。运用多种方法讲解字形字义，符合一年级学生的认知特点，有助于学生理解和记忆生字。教师的示范书写和学生的练习，能让学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，提高书写能力。

四、精读课文，理解内容（15分钟）

1.教师活动：引导学生学习第一小节，提问：“一个人玩，都有哪些好玩的？”出示相关图片，帮助学生理解“独自”“静悄悄”等词语的意思。引导学生有感情地朗读，读出一个人玩时的安静和快乐。接着学习第二小节，提问：“两个人玩，都可以玩什么？”组织学生进行简单的角色扮演，模拟两个人下象棋的场景，让学生感受两个人玩的乐趣。用同样的方法引导学生学习第三、四小节，分别提问：“三个人玩，又可以玩什么？”“许多人玩，都能玩什么？”引导学生思考并回答。

2.学生活动：认真思考教师提出的问题，观察图片