内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册 第19课 东欧社会主义国家的改革与演变说课稿 新人教版[001].docx

内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第19课东欧社会主义国家的改革与演变说课稿新人教版

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教学内容

内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第19课《东欧社会主义国家的改革与演变》主要内容包括：东欧社会主义国家改革的背景、主要改革措施、改革成果与影响，以及东欧剧变的原因和过程。通过学习本课，学生将了解东欧社会主义国家改革的历史背景、改革措施及其影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史唯物主义观念、批判性思维和全球意识。学生将通过分析东欧社会主义国家的改革与演变，理解社会变革的复杂性和多因素影响，增强对历史发展的深刻认识。同时，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力，提高他们在全球背景下理解不同社会制度变迁的能力，激发学生对历史发展的探索兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的历史基础知识，对世界现代史的基本框架有所了解。他们可能已经学习了冷战时期的历史背景、主要资本主义国家和社会主义国家的经济政治发展情况。因此，他们对东欧社会主义国家的改革与演变有一定的背景知识，能够初步理解社会主义制度下的改革动力和挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对冷战时期的历史事件和社会主义国家的改革过程表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在分析历史现象、归纳总结和比较历史事件上。学习风格方面，有的学生偏好通过阅读文本获取信息，有的则更倾向于通过图表、地图等视觉材料来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习东欧社会主义国家的改革与演变时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对东欧地区的历史背景和地理政治环境不够熟悉，难以准确把握改革的内外因素；二是对于复杂的历史事件和过程，学生可能难以进行深入的分析和综合评价；三是由于东欧剧变是较为敏感的历史事件，学生可能对相关讨论有所顾虑，影响他们的参与和表达。因此，教师在教学中需引导学生正确认识历史，鼓励他们积极参与讨论，培养他们的批判性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解东欧社会主义国家改革的背景和过程，引导学生理解历史发展的脉络。同时，组织小组讨论，让学生分析改革的原因和影响，培养他们的批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的历史人物，如改革者、反对派、普通民众等，通过模拟历史场景，加深对改革过程的理解。

3.利用多媒体教学手段，展示东欧国家的地图、图片和视频资料，帮助学生直观地认识地理环境、了解历史背景，增强教学的生动性和感染力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示东欧地图，引导学生关注东欧地区的地理位置和历史背景。

-提问：同学们，你们对东欧社会主义国家的改革与演变有什么了解？

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解东欧社会主义国家改革的背景：包括冷战时期的国际形势、东欧国家的政治经济状况等。

-分析东欧社会主义国家改革的主要措施：如经济改革、政治体制改革、文化教育改革等。

-探讨东欧社会主义国家改革的成果与影响：包括改革对东欧国家自身的影响，以及在国际社会中的地位变化。

-分析东欧剧变的原因和过程：包括政治、经济、社会等多方面因素。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个东欧国家，分析该国改革的特点、成果和影响。

-小组代表汇报：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-提问环节：教师针对学生汇报的内容，提出问题，引导学生深入思考。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调东欧社会主义国家改革与演变的历史意义。

-引导学生思考：东欧社会主义国家的改革对我们有哪些启示？

5.作业布置（5分钟）

-请学生课后查阅资料，了解一个东欧国家的改革历程，下节课分享。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-思考：从东欧社会主义国家的改革中，我们能否找到一些规律，以指导我们今天的社会发展？

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《东欧社会主义国家的经济改革》（节选），详细介绍了东欧国家在经济体制转型过程中的具体措施和挑战。

-《东欧政治体制改革的历程》（节选），分析了东欧国家政治体制改革的进程和主要成果。

-《东欧文化教育的变迁》（节选），探讨了东欧国家在文化教育领域改革的特点和影响。

-《冷战时期的东欧外交政策》（节选），研究了东欧国家在国际舞台上的外交活动及其与社会主义改革的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的任意一篇