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老师，您好说课稿

教师，您好说课稿1

一、教材分析

今日我说课的内容是浙美版第15册试验教材的其次单元校园生活、第一课《教师，您好》。在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计、应用领域。本课打算3课时完成教学任务，第一课时完成对贺卡制作的教学任务，为后面课程《封套》、《电子贺卡》的制作开了个头。

其题材选用教师节，说明白课程需要导入情感教育目标是尊师重教，通过贺卡设计构思、材料的选择、手工制作（或绘画）的经受，以及班级评比，推举学校网络资源库展现，学生送出自己的卡片的一系列的过程，学生理解了贺卡的由来、功能、内涵、种类和设计制作的意义，加深理解设计与生活的亲密关系，并通过运用已学过的平面设计学问进展贺卡设计与制作，培育形象制造思维力量、审美情趣和综合设计力量。

本课用两课时来完成，采纳提出问题、解决问题的讨论方式来学习。第一课时，完成贺卡制作。上课首先让学生围绕教师供应的与课本上的范例进展评论，调动学生的学习积极性，激发学生的奇怪心，导入本节课的学习。其次课时开头让学生自评与互评第一节课完成的贺卡作品，连续引发学生进展深入探究，最终完成作业，到达教学目标。也可以采纳竞赛评奖的方法，评出最正确创意奖、最正确颜色奖、最正确制作奖等，活泼课堂气氛，培育学生的自信念。

二、学情分析

学生对贺卡都比拟熟识，初中生个体差异明显，具象思维往抽象思维转化，但具象思维仍旧占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

三、教学目标

必需从学生角度动身，同时结合教材人文与情感的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会观赏、学会动手、学会敬重教师和学会制造四个目标来阐述。

学会观赏：在观赏中获得学习

学会动手：在动手中获得成就

学会敬重教师：在人文、情感中得到加强

学会制造：在制造中获得体验

四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：

重点：培育学生的设计力量和动手力量。

难点：设计出主题明确、造型简洁、艺术形象美丽、布满朝气与活力的贺卡。

五、教学预备

巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

教师：多媒体课件、贺卡等

学生：网上资料收集贺卡，颜料、水、毛笔、铅笔、尺、橡皮、彩色纸等等

六、教学方法

我以观赏作品，提出问题、解决问题的讨论方式来学习完成我的教学方法，目的在于培育学生独立动手的力量，以期到达营造敬重教师的良好人文气氛，

学法：读图、争论、互动、灵感、创作

自动换页播放的大量贺卡图片多媒体课件贯穿全课，源源不断的给学生创作的灵感，以激发学生的动手欲望。

七、教学过程

依据以人为本，突出学生主体地位的理念，我的设置如下：

导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展

1.创设情景，导入新课

观赏歌曲《每当我走过教师的窗前》…轻轻的深夜群星在闪烁，教师的房间彻夜光明，每当我轻轻走过你窗前，光明的灯光照射我心房…….在熟识的童歌中，观赏各式教师节的贺卡图片。激发学生的情感，点明本节课的学习内容。

教师提议：快到教师节了，我们用贺卡庆贺自己的喜爱的教师！

2.引导观赏，加强体验。

（1）观赏课本第6页上的范例。

（2）争论：你最观赏哪一幅作品？为什么？（提示：可以从主题、图案、颜色等方面来思索。）

（3）制作一张精彩的贺卡，应留意哪些问题？

【设计意图】点明本节课所要解决的学问点：卡片的形式、制作卡片的材料。

3.传授方法，激发创意。

（1）介绍贺卡制作的步骤：①设立主题；②设想效果；③确定折叠样式；④选择图形、文字，安排好版面；⑤动手制作。

（2）示范优秀学生作业，争论：

①如何突出“教师节”这个主题？

②除了用蜡烛来比方教师外，还有什么事物可以用来比方教师的？

③为什么一般多项选择择光明轻快的颜色？假如大面积使用黑、深灰颜色，你认为适宜吗？

【设计意图】通过对他人作品的观赏、评述，学生得到更多的体验，对贺卡有了更深的熟悉，为课堂的下个环节有了较好的铺垫。

4.布置课堂作业。

主题：制作一张教师节贺卡，

1.请有AdobePhotoshop根底的同学上台演示、这里我已经预备大量的镂空分层的贺卡设计素材，学生可以随便拖动即可完成贺卡的组合（各种蜡烛的