高中信息技术选修1说课稿-2.3 程序的基本结构-教科版.docx

高中信息技术选修1说课稿-2.3程序的基本结构-教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“程序的基本结构”为主题，旨在帮助学生理解程序设计的基本概念，掌握程序的基本结构，为后续学习算法和程序设计打下基础。通过讲解、实例分析和实际操作，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高编程能力。

核心素养目标

培养学生计算思维，提高逻辑推理和问题解决能力；增强信息意识，理解程序设计的本质；发展创新精神和实践能力，通过编程实践提升技术应用能力；培养团队合作意识，在项目合作中学会沟通与协作。

教学难点与重点

1.教学重点

-程序结构的基本概念：重点讲解顺序结构、选择结构和循环结构，强调这些结构在程序设计中的基础地位。

-程序控制流程：明确三种基本结构如何影响程序的执行顺序，使学生理解程序逻辑与执行流程的关系。

2.教学难点

-循环结构的理解与应用：循环结构是难点，需要学生理解循环的起始、条件和结束条件，以及循环体内语句的执行。

-选择结构的条件判断：难点在于条件语句的正确编写和逻辑判断，例如如何根据不同条件执行不同的代码块。

-结构嵌套：难点在于理解嵌套结构中多个结构之间的逻辑关系，以及如何正确书写嵌套代码。

-算法设计：难点在于将实际问题转化为程序逻辑，设计出能够解决问题的算法，并编写相应的程序代码。例如，设计一个计算阶乘的程序时，如何正确使用循环结构。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解基本结构的概念，引导学生进行深入思考和讨论。

2.设计实践操作环节，让学生通过编写简单的程序来体验程序的基本结构。

3.利用多媒体课件展示程序结构图和实例代码，帮助学生直观理解。

4.设置小组合作项目，让学生在实际操作中应用所学知识，培养团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习程序的基本结构概念。

-设计预习问题：提出如“如何理解顺序结构在程序中的作用？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解程序结构的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题清单，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示简单的程序执行过程，引出程序的基本结构。

-讲解知识点：讲解顺序结构、选择结构和循环结构，结合实例如计算器程序。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析程序结构，并尝试编写简单的程序。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“循环何时结束？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考程序结构的逻辑。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试编写程序。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解程序结构的基本概念。

-实践活动法：通过小组合作编写程序，实践所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一个简单的循环程序，如计算1到100的和。

-提供拓展资源：推荐相关编程网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行学习，加深对程序结构的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评估和总结。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《算法导论》：这本书详细介绍了算法的基本概念、设计方法和分析技术，对于想要深入了解程序设计的学生来说是一本很好的参考书。

-《编程珠玑》：通过一系列有趣的问题和解答，这本书可以帮助学生提高编程思维和解决问题的能力。

-《Python编程：从入门到实践》：Python是一种易于学习的编程语言，这本书适合初学者，通过实际案例学习Python编程，同时也能加深对程序结构理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-算法设计与分析：引导学生尝试设计简单的算法，如排序、查找等，并分析其时间复杂度和空间复杂度。