2024年一年级品生下册《喝水的学问》说课稿 苏教版.docx

2024年一年级品生下册《喝水的学问》说课稿苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容

教材：苏教版一年级下册《品生》

内容：《喝水的学问》

教学目标：

1.让学生了解喝水的学问，认识到水对人体健康的重要性。

2.培养学生良好的饮水习惯，提高学生的生活自理能力。

3.通过实践活动，让学生学会科学、合理地饮水。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的健康意识、生活自理能力和科学探究精神。学生将通过学习水的知识，增强对饮用水健康重要性的认识，培养良好的生活习惯。同时，通过小组合作探究，提高学生的合作意识和问题解决能力，为未来的学习生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解水对人体健康的重要性：通过实例讲解，如日常生活中的缺水症状，让学生认识到水是生命之源，是维持生命活动不可或缺的物质。

-掌握合理饮水的原则：强调适量、定时、清洁的饮水原则，例如，每天定时定量饮水，选择清洁的饮用水源。

2.教学难点

-避免不良饮水习惯：识别学生中普遍存在的饮水不良习惯，如渴了才喝、喝含糖饮料过多等，引导学生改正。

-科学饮水方法的实践：学生在日常生活中如何将理论知识转化为实际行动，如如何根据天气和活动量调整饮水量。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物水杯、饮水机

-课程平台：班级电子白板、学校教育平台

-信息化资源：水知识相关的教育视频、图片库、健康饮水指南电子文档

-教学手段：互动问答、小组讨论、角色扮演、实验演示

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，上午好！今天我们要学习一个有趣的知识点——《喝水的学问》。你们知道水对我们来说有多重要吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“水是生命之源，可以解渴、维持生命活动。”

3.老师点头肯定：“非常好！今天我们就来一起探究一下喝水的学问，看看水对我们的身体有哪些好处，以及如何科学地喝水。”

二、新课导入

1.老师展示一幅人体结构图，引导学生观察：“同学们，你们知道人体中水的比例是多少吗？”

2.学生们思考片刻，回答：“大约70%。”

3.老师继续引导：“那么，水在人体中扮演着什么角色呢？”

4.学生们积极思考，举手回答：“水可以帮助身体排毒、调节体温、运输营养物质等。”

5.老师总结：“没错，水对人体健康至关重要。接下来，我们就来学习一下如何科学地喝水。”

三、新课探究

1.老师展示一组图片，包括：清洁的水源、含糖饮料、果汁等，引导学生区分：“同学们，这些图片中哪些是适合饮用的水？哪些是不适合饮用的水？”

2.学生们观察图片，回答：“清洁的水源、白开水、矿泉水等是适合饮用的水，而含糖饮料、果汁等不适合饮用。”

3.老师解释：“是的，适合饮用的水应该是干净、无污染的。那么，我们该如何选择饮用水呢？”

4.学生们积极思考，回答：“我们可以选择矿泉水、白开水等。”

5.老师总结：“非常正确！接下来，我们来学习一下如何科学地喝水。”

四、实践环节

1.老师拿出一个水杯，倒入适量的白开水，递给学生：“同学们，请每人喝一小口水，感受一下水的味道。”

2.学生们依次喝水，分享感受：“老师，水很干净，味道很好。”

3.老师继续引导：“那么，我们每天应该喝多少水呢？”

4.学生们思考片刻，回答：“每天应该喝8杯水。”

5.老师解释：“是的，每天喝8杯水可以满足人体的基本需求。但是，我们也要根据天气、活动量等因素来调整饮水量。”

五、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：“同学们，今天我们学习了《喝水的学问》，知道了水对人体健康的重要性，以及如何科学地喝水。”

2.学生们纷纷点头：“老师，我们明白了！”

3.老师鼓励学生：“希望同学们在日常生活中养成良好的饮水习惯，保持身体健康。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家人和自己的饮水习惯，并记录下来。”

2.学生们认真听讲，点头答应：“好的，老师。”

七、课堂总结

1.老师站在讲台前，微笑着与学生挥手告别：“同学们，今天的课就上到这里，希望大家能够将所学知识运用到生活中，保持健康的生活习惯。”

2.学生们起立，向老师鞠躬：“谢谢老师！”

3.老师回到座位，微笑着与学生挥手告别：“同学们再见！”

知识点梳理

《喝水的学问》这一章节主要围绕以下几个方面展开教学：

1.水的重要性

-水是生命之源，对人体健康至关重要。

-水在人体中的比例及作用，如维持生命活动、调节体温、运输营养物质等。

2.合理饮水的原则

-适量饮水：每天保持适量饮水，成人约为2000-2500毫升。

-定时饮水：每天定时定量饮水，如早晨起床后、餐前、餐后、睡前等。

-清洁饮水：选择干净、无