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美术《对印的图形》教学设计表

作业内容

教学设计表单

学习内容分析

学习目标描述

1、能说出5-10件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受

学习内容分析

本节课教学设计以“对称图形”为主线进展联想，让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解与运用，学习对印画的制作。对印(折印)属版画范畴，是拓印方法之一，由于制造出来的形象非常奇怪，许多工艺大师也常运用它。相对孩子们来说，它是一个融学问性、嬉戏性、趣味性于一体的学习活动，其制作方法简洁，儿童没有压力，在轻松开心的心态下，进展自学尝试，自主的发觉问题，解决问题，从中获得耐人寻味的奇异效果。

教学重点

对称图形的特点。

教学难点

如何正确使用水彩颜料。

学生学情分析

二年级学生对水粉颜料的使用不易把握，毛笔的使用、水分的掌握、颜色的洁净程度等都需要教师时刻嘱咐。可以依据实际状况在制作时不用毛笔，拿着颜料直接边挤边画，就可以解决水流、颜色不清楚、饱满的问题。示范前让学生自己尝试对印画的印制方法，通过自主探究，发觉问题，带着问题再认真观看教师演示，降低作业难度，让学生体验胜利的欢乐。

教学策略设计

教学环节

教学目标

活动设计

信息技术运用说明

一、组织教学：

二、课堂教学：

1、复习上节课学问：什么是对称？举例生活中的对称物体。

2、展现学生上节印制的作业。

3、学生连续完成作业，教师巡回指导。

三、展现作品

1、小组进展评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。

2、作品展现，学生自评，他评。

四、总结

五、课后拓展

了解对称图形带给人们的一般感受。

自主探究

培育团队精神，培育团队协作力量。

体验胜利的欢乐，建立自信念，学会共享欢乐。

巡察教室一周，检查学习用品预备状况，安排学生心情。

让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么？”指出优点和缺乏。

构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，绽开依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其详细清楚，颜色不丰富的可添画装饰美化。

大家设计奇妙，看出来同学们都是特别爱动脑筋的，盼望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来便利。

将作品制成卡片送给朋友或师长。

课件图片展现

播放背景音乐

多媒体展台

个人反思

这节课的教学，我深感美术教学不仅是美术学问与语言文字两个层面的联系，而是一种具有深远意义的综合力量的多重培育形式，本课教学我始终把握美术学科特点，注意合作学习形式的趣味性、形象的直观性、思维的发散性、探究的实践性。学生在轻松开心的学习气氛中，自主探究，把握了创作技巧，开启了制造的思维。学习力量有效提高。

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