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美术的教学设计一等奖

1、美术的优秀教学设计一等奖

课时：2课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

观看、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重难点：

1、对美术节奏的理解。

2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

感受节奏

1、听——音乐

2、看——两幅绘画作品

（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

（二）新授：

1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和一样的感受？

（一样点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

2、生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？

3、节奏的运用和表现

（1）观赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》

小组争论：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么？

（2）师：生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的.工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进展摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

三、学生创作，教师辅导：

四、课堂展评：

五、小结：

2、美术的优秀教学设计一等奖

教学目标：

1、观看或回忆自身亲自种植的各类植物在生长过程中形态和颜色发生的好玩变化。

2、初步把握植物写生的根本步骤和方法，并用自身喜爱的方式来表示自身与植物之间的故事。

3、熟悉植物与人们生活的关系，感受生命的奇妙，敬重生命。

教学重点：初步把握植物写生的根本步骤和方法。

教学难点：学生能用自身喜爱的方式来表示自身和植物之间的故事。

教学过程：

一、资料赏析

你亲自种植过植物吗？看着一颗小小的种子从发芽、长叶，到开花、结籽完成一个生长周期，这是多么好玩的事啊！

亭台楼阁，碧叶连天！

绿树与小路相互映照。

花的海洋。

一望无垠的”草地。

沙漠里坚持的漂亮。

植物不只让我们的眼睛每天都沉溺于美的享受中，他们还在我们的生活还有扮演着不行或缺的角色。你知道哪些吗？

除此之外，还有许多有关植物的故事。

幸福像花儿开放。

二、操作技巧：

各类植物如此细心地装扮着我们的世界，我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢？

步骤1：用简洁的几何体定好所要表示的植物的位子。

步骤2：可以用铅笔进一步把所要表示的物像详细化。

步骤3：用水笔进展刻画，留意抓住植物的形状征。

步骤4：细节刻画，留意线条的疏密变化，表示的语言要丰富。

三、作品展现

其实我们还有许多表示你和植物故事的方式，你们来猜一猜这些小都是用了哪些表示工具和手法呢！

四、作业要求：尝试用写生的方式，来表示植物的特征。

五、课后拓展

教师也像国王一样，发给你们每组一颗植物的种子，请你们来观看植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。

3、美术的优秀教学设计一等奖

一、组织教学

二、授新课

1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的。在中国文化中有何影响？

2、看光盘，观赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。

让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、鼓励精神等方面都有着重要的作用。

从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在观赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。

3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。

三、课后小结

表扬造型生动的作业

4、美术的优秀教学设计一等奖