4.《孙权劝学》课件.pptx

语文七年级下册第一单元第四课

孙权劝学;第一课时;三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自认为自己是一介武夫，读书于他没有用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。;点击观看成语故事《刮目相看》;学习目标

1.了解有关《资治通鉴》的文学常识，积累重点文言字词。

2.体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。

3.学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益的道理。;利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识。;课下注释：节选自《资治通鉴》卷六十六(中华书局1956年版)。题目是编者加的。孙权(182-252)，字仲谋，吴郡富春(今浙江富阳)人，三国时吴国的创建者。《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光(1019-1086)，字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家.;司马光(1019～1086)，字君实，陕州夏县人，北宋时期著名史学家、政治家。王安石实行新政时，司马光竭力反对，强调祖宗之法不可变。晚年号迂叟[yūsǒu],世称“涑

[sù]水先生”。死后追封太师温国公，谥文正。司马光自幼嗜学，主持编纂了《资治通鉴》。;汉献帝建安十三年，孙权大将周瑜和刘备在赤壁大破曹军，不久周瑜病死。鲁肃代替周瑜成为孙权的重臣，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成了曹、刘、孙三足鼎立的局面。孙权劝吕蒙学习的故事就发生在这个时候。;相关人物;《资治通鉴》简介;;初,权谓吕蒙曰:“卿（）今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂()欲卿治经为()博士邪()！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为大有所益。”乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（）拜蒙母，结友而别。;孙权劝学;文言文翻译???字法;原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。;当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。;原文：权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。;孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！只应当粗略地阅读，了解历史罢了。;原文：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。;你说事务多，谁比得上我（事务多）？我经常读书，自认为（读书）大有好处。”吕蒙于是开始学习。;原文：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”;等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论问题，非常惊奇地说：“你现在的才干、谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”;原文：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。;吕蒙说：“读书人分别几天，就要重新拭目相看，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才分别。;第二课时;;当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）？我经常读书，自认为（读书）大有好处。”吕蒙于是开始从事学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论问题，非常惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要重新拭目相看，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才分别。;总结：(一)古今异义：

1．孤岂欲卿治经为博士邪

孤：古义：古时王侯的自称；今义：孤单，单独。

治：古义：研究；今义：治理。

博士：古义：专掌经学传授的学官；

今义：学位的最高一级。

2．见往事耳

见：古义：了解；今义：看到，看见。

往事：古义：指历史；今义：过去的事情。;(二)一词多义

1.见：见往事耳（了解）

大兄何见事之晚乎（知晓）

2.以：蒙辞以军中多务（用、拿）

自以为大有所益（与“为”合用，可译为“认为”）;(三)文言句式

省略句

与蒙论议

点拨：省略主语句，省略了主语“鲁肃”。

倒装句

蒙辞以军中多务

点拨：介词结构后置句，即“蒙以军中多务辞”。;

文中的三个称谓语分别属于哪种情况？

;三个语气词;模仿题目的结构形式，填空

;助读问题;助读问题;助读问题;助读问题;4.文章结尾最后一句话“肃遂拜蒙母，结友而别”有什么作用？;【答案】略写