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第一单元《长度单位》(说课稿)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《长度单位》是二年级上册数学人教版教材中的重要内容,通过本单元的学习,学生将掌握米、分米、厘米等长度单位,并学会进行简单的长度测量。本单元与课本紧密相连,符合二年级学生的认知水平和实际需求,有助于培养学生的空间观念和计量意识。
核心素养目标
1.发展学生量感和空间观念,通过实际操作,理解长度单位的意义。
2.培养学生动手操作能力和解决问题的能力,学会使用不同长度单位进行测量。
3.增强学生的合作意识和交流能力,在小组活动中共同完成测量任务。
教学难点与重点
1.教学重点:
-理解长度单位之间的关系,特别是米、分米、厘米之间的进率。
-掌握长度单位在实际测量中的应用,如如何根据测量对象选择合适的长度单位。
2.教学难点:
-理解和掌握长度单位换算的方法,尤其是从高级单位转换到低级单位和反之。
-在实际测量中,如何正确读数和记录数据,避免误差。
-对于长度单位的概念,尤其是厘米和毫米,对于二年级学生来说,理解其大小和实际应用是一个难点。例如,学生可能难以直观地理解1厘米与1分米之间的长度差异。通过直观教具(如尺子、线段)和实际操作,帮助学生建立长度单位的直观感受,是突破这一难点的重要途径。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有《长度单位》的教材,包含必要的练习题和学习活动。
2.辅助材料:准备长度单位图片、图表和视频,帮助学生直观理解长度单位的概念。
3.实验器材:准备不同长度的尺子、线段模型,用于学生实际测量和体验长度单位。
4.教室布置:设置分组讨论区,每个小组配备实验操作台,方便学生进行小组活动和测量实践。
教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,你们在生活中都见过哪些长度?请举例说明。
(学生)老师,我见过尺子,可以量衣服的长度。
(教师)很好,尺子是我们常用的测量工具,今天我们要学习的就是关于长度的单位,也就是如何用不同的尺子来量不同的长度。
二、新课讲授
1.认识长度单位
(教师)同学们,我们刚才提到了尺子,那么尺子上通常有哪些数字呢?谁能上来指一指?
(学生)老师,尺子上通常有1厘米、2厘米、3厘米等数字。
(教师)非常好,这些数字就是厘米,它是我们常用的长度单位之一。除了厘米,还有哪些长度单位呢?
(学生)老师,还有米。
(教师)是的,米是更大的长度单位,通常用来测量较长的物体,比如房间的长度。那么,厘米和米之间有什么关系呢?
(教师)我们来做一个实验,拿一把尺子,量一量自己的身高,然后用米和厘米表示出来。
(学生)实验中,学生量自己的身高,并记录数据。
(教师)现在,请同学们分享你们的测量结果,并用米和厘米表示。
(学生)学生分享测量结果,并用米和厘米表示。
(教师)很好,我们通过实验发现,米和厘米之间有一个固定的换算关系,那就是1米=100厘米。
2.长度单位换算
(教师)同学们,我们已经知道了米和厘米之间的换算关系,那么如果我们要把1米换算成厘米,应该怎么换算呢?
(学生)老师,我们可以把1米乘以100,得到100厘米。
(教师)非常正确!接下来,我们来练习一下长度单位的换算。
(教师)请同学们完成以下练习题:
(1)1米=______厘米
(2)1分米=______厘米
(3)2米5分米=______厘米
(学生)学生完成练习题。
(教师)现在,请同学们举手回答,看看谁做得又快又准确。
(学生)学生举手回答练习题。
(教师)很好,同学们都掌握了长度单位的换算方法。
3.长度单位的应用
(教师)同学们,我们已经学习了长度单位,那么在日常生活中,我们如何应用这些知识呢?
(学生)老师,我们可以用尺子量一量书本的长度,或者用米尺量一量教室的长度。
(教师)非常正确!接下来,请同学们分组进行测量活动。
(学生)学生分组进行测量活动,如测量书本长度、教室长度等。
(教师)现在,请各小组分享你们的测量结果,并用米和厘米表示。
(学生)学生分享测量结果,并用米和厘米表示。
(教师)很好,同学们都能将所学知识应用到实际生活中。
三、巩固练习
1.完成教材中的练习题,巩固所学知识。
2.教师选取一些生活中的实例,让学生进行测量和计算,提高学生的实际应用能力。
四、课堂小结
(教师)同学们,今天我们学习了长度单位,掌握了米、分米、厘米等长度单位,以及它们之间的换算关系。希望大家能够在日常生活中灵活运用这些知识,解决实际问题。
(学生)学生点头表示理解。
五、作业布置
1.完成教材中的课后练习题。
2.课后调查:在家或学校中,用尺子量一量一些物体的长度,并用米和厘米表示。
知识点梳理
1.长度单位的概念
-米(m):国际单位制中长度
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