Chapter 5 Signs we see（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2A.docx

Chapter5Signswesee（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2A

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本章节内容为2024-2025学年新思维小学英语2A的Chapter5Signswesee。本章节主要围绕日常生活中的标志进行教学，包括交通标志、公共场所标志等。通过学习，学生能够掌握标志的英语表达，提高在实际生活中运用英语的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过识别和描述日常生活中的标志，提升语言运用能力；通过了解不同文化背景下的标志，增强文化意识；通过分析和比较不同标志的英语表达，培养批判性思维；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了基础的英语字母和简单的词汇，具备一定的英语听说能力。对于本章节中的标志，部分学生可能已经通过日常生活或之前的课程有所接触，对一些常见标志的英语表达有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是对于与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过图片、实物等直观材料进行学习。学习风格上，学生偏好通过互动和实践活动来学习，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语字母的拼写和发音感到困难，尤其是在学习新的词汇时。此外，学生可能对英语语法规则的理解不够深入，影响他们对标志描述的准确性。在学习过程中，学生可能对某些标志的英语表达感到陌生，需要教师提供足够的支持和引导。此外，学生在描述标志时可能缺乏创造性，需要教师鼓励他们发挥想象力，用英语表达自己的观点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物标志（交通标志、公共场所标志等）、英语卡片、白板、粉笔。

-课程平台：新思维小学英语2A教材配套电子资源，包括音频、视频资料。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、相关英语学习APP。

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段与日常生活相关的英语动画片或视频，展示各种标志，如交通标志、商店标志等。

2.提问：同学们在视频中看到了哪些标志？它们有什么作用？

3.引导学生思考：我们在生活中也经常看到各种标志，它们用英语怎么表达？

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师展示实物标志，如交通标志、公共场所标志等，引导学生用英语描述。

2.引导学生观察标志的形状、颜色和文字，学习相关的英语词汇。

3.通过PPT展示标志的图片和对应的英语表达，如“Stop”（停止）、“NoSmoking”（禁止吸烟）等。

4.教师示范如何用英语描述标志，如：“Thisisastopsign.Itmeansyouhavetostopyourcarhere.”（这是一个停止标志。它意味着你必须在这里停车。）

5.学生跟随教师一起练习描述标志。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.分组活动：每组学生选择一个标志，用英语描述它，并制作一个简短的介绍视频。

2.各组轮流展示，其他学生猜测标志的含义。

3.教师点评，纠正学生的发音和语法错误。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：同学们认为哪些标志最重要？为什么？

2.学生讨论，分享自己的观点。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“如果你们在公共场所看到‘NoEntry’的标志，你们会怎么做？”

2.学生回答，教师引导讨论遵守规则的重要性。

3.教师展示一些不遵守标志规则的行为图片，让学生讨论这些行为可能带来的后果。

4.学生分组讨论，提出如何提高公共场合遵守标志规则的意识。

**核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）**

1.教师提出问题：“你们认为英语学习对我们的生活有什么帮助？”

2.学生分享自己的看法，教师总结：学习英语可以帮助我们更好地了解世界，提高跨文化交流的能力。

**总结环节（用时5分钟）**

1.教师回顾本节课学习的主要内容，强调标志的重要性和英语表达。

2.学生总结自己在本节课中学到的知识，分享学习心得。

**用时总计：45分钟**

知识点梳理

1.**标志的英语表达**：

-交通标志：Stop（停止）、Go（直行）、U-turn（掉头）、Speedlimit（限速）、Noentry（禁止进入）等。

-公共场所标志：Nosmoking（禁止吸烟）、Nopets（禁止宠物）、Keepout（请勿入内）、Silentplease（请