一年级语文下册 课文 5 语文园地七第1课时说课稿 新人教版.docx

一年级语文下册课文5语文园地七第1课时说课稿新人教版

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教学内容

新人教版一年级语文下册课文5《语文园地七》第1课时，主要包括以下内容：生字词的学习，包括“青、翠、叶、花”等生字的认读和书写；词语的积累，如“青青的、翠绿的、树叶、花朵”等；句子的仿写，如“树叶在风中沙沙作响。”；以及朗读课文，感受自然之美。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本课时之前，已经接触和学习了一些基本的汉字和词语，具备了一定的识字量和词汇量。他们已经能够认读一些简单的生字，并能够进行基本的词语组合。此外，他们在前期的学习中已经对自然界的植物有了初步的认识，能够说出一些常见的植物名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习语文尤其是阅读和写作有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对生字的认读和书写上，以及对简单句子的理解和仿写。学习风格上，他们更倾向于直观和动手操作的学习方式，如通过观察、模仿和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在认读生字时可能会遇到困难，尤其是形近字和难写字。在词语积累和句子仿写方面，学生可能会因为词汇量不足而感到困难。此外，由于年龄特点，一年级学生在注意力和持久力方面可能有限，容易在课堂上分心。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文园地七》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、树叶和花朵的图片，以及与课文内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板笔，以便在课堂上书写生字和词语。

4.教室布置：设置一个阅读角，摆放一些关于自然和植物的书籍，以及一些植物模型，以激发学生的学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《语文园地七》。在这节课上，我们将一起走进大自然的怀抱，感受自然之美。

（2）学生：好的，老师。

二、生字词学习

（1）老师：首先，我们来认识一下课文中的新字词。请同学们翻开书，找到《语文园地七》这一课。

（2）学生：找到了。

（3）老师：现在，请大家跟读一遍课文中的生字词。

（4）学生：（跟读）

（5）老师：请同学们闭上眼睛，用心感受这些字词在课文中的运用。谁能告诉我，这些字词在课文中的意思？

（6）学生：（回答）

（7）老师：很好，同学们都掌握了这些字词的意思。现在，让我们一起来写一写这些字词。

（8）学生：（书写）

三、词语积累

（1）老师：接下来，我们要学习课文中的词语积累。请同学们翻开书，找到“词语积累”这一部分。

（2）学生：找到了。

（3）老师：请大家跟读一遍课文中的词语。

（4）学生：（跟读）

（5）老师：现在，请同学们尝试用自己的话来描述这些词语的意思。

（6）学生：（回答）

（7）老师：很好，同学们都能准确地描述出这些词语的意思。现在，请大家尝试用这些词语造句。

（8）学生：（造句）

四、句子仿写

（1）老师：接下来，我们要进行句子仿写。请同学们翻开书，找到“句子仿写”这一部分。

（2）学生：找到了。

（3）老师：请大家跟读一遍课文中的句子。

（4）学生：（跟读）

（5）老师：现在，请同学们尝试仿写一个与课文内容相关的句子。

（6）学生：（仿写）

五、朗读课文

（1）老师：同学们，现在我们来朗读课文。请同学们跟读一遍。

（2）学生：（跟读）

（3）老师：在朗读过程中，我们要注意语调和节奏，让课文中的自然之美更加生动。

（4）学生：（朗读）

六、讨论交流

（1）老师：同学们，刚才我们学习了课文中的生字词、词语积累、句子仿写和朗读。现在，请大家谈谈自己对本节课内容的理解和感受。

（2）学生：（讨论交流）

七、小结

（1）老师：今天，我们学习了《语文园地七》这一课。通过学习，我们感受到了自然之美，了解了植物的特点。希望大家在日常生活中，也能用心去观察大自然，发现更多的美。

（2）学生：谢谢老师，我们一定会用心去观察大自然。

八、布置作业

（1）老师：同学们，这节课我们就上到这里。请同学们课后完成以下作业：

-朗读课文，感受自然之美；

-用自己的话描述课文中的植物特点；

-尝试用今天学到的词语造句。

（2）学生：好的，老师。

九、课堂总结

（1）老师：今天，我们通过学习《语文园地七》这一课，了解了植物的特点，感受到了自然之美。希望大家在今后的学习中，能够更加关注大自然，用心去感受生活中的美好。

（2）学生：谢谢老师，我们一定会努力学习，用心去感受生活中的美好。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的礼物》：这本书以图文