【六年制】五年级下册第五单元可能性.doc

（沪教版）五年级数学下册教案可能性

教学内容：九年制义务教育第十册P6667页

教学目标：

1.初步体验生活中确定和不确定现象，并能用“一定”“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。

2.培养学生思维的严谨性及口头表达能力，观察、推理能力，发散思维，小组合作及团结协作能力，运用所学的知识解释和解决生活中简单问题的实践能力。

3．通过活动，激发学生的学习兴趣，培养团结协作的团队精神，渗透美育。

4.渗透猜测、试验等数学思想方法。

教学难点：解决问题中，正确理解“摸出的球可能是黄球”。

教学过程：

一、引入

师：孩子们，你们摸过奖吗？

今天老师给你们带来了摸奖的盒子，还有奖品哦！你们想试一试吗？

二、探究

（一）摸球游戏

1.摸A盒

（1）师：老师这里有两个盒子，A盒子里有六个白球，B盒子里有三个白球、三个黑球。

我请四位同学参与摸球游戏，凡是摸到黑球的同学有奖品。

（2）教师任选四位学生依次摸球（都摸不到黑球）。

（3）师问：为什么从A盒中摸到的都是白球，而摸不到黑球呢？

生：因为里面没有黑球/因为里面都是白球。

师问：如果继续请小朋友从A盒中摸球，那会出现什么情况呢？

生1：一定是白球板书（一定）

师：摸出的一定是白球，而不可能摸出什么颜色的球？

生2：摸出的不可能是黑球板书（不可能）

2.摸B盒

（1）师：我再请4位同学继续参与游戏吧。

你们猜一猜，这一次会出现什么情况？

生：可能是白球/可能是黑球板书（可能）

（2）教师任选四位学生依次摸球，给摸到黑球的同学奖品。

3.小结：在摸球游戏中，我们发现：

A盒中有6个白球，那么从A盒中，一定摸出白球，而不可能摸出黑球。

B盒中有3个白球、3个黑球，那么从B盒中，可能摸出白球，可能摸出黑球。

4.举例

师：下面老师举出生活中的例子，请大家也准备一下。

（1）一定：今天是星期六，明天一定是星期天。

（2）不可能：一个星期不可能有8天。

可能：二月可能有29天。

5.小结：有些事的发生是确定的，如（用学生举的例子）；有些事的发生是不确定的，如用（用学生举得例子）。

我们一般用“一定”“不可能”来描述确定的事；用“可能”来描述不确定的事。

（二）边讲边练

1.尝试

出示下列图文

（1）地球是旋转的。

（2）今年我11岁，明年我10岁。

（3）明年的今天下雨。

（4）地球上太阳从西边升起。

（5）花是香的。

（6）摸到的是绿棋子。

先把题目要求一起读一读。

师：请同学们先独立思考做出判断，然后2人一小组说一说判断的理由是什么？

2.汇报

（三）用不同颜色给盒中物体涂颜色

1．尝试

（1）摸出的一定是红色正方体。

（2）摸出的不可能是绿色圆形。

（3）摸出的可能是黄色三棱锥。

2.校对并分析

摸出的一定是红色正方体：唯一答案（全部涂红色）

摸出的不可能是绿色圆形：（开放性答案，三种方法）

摸出的可能是黄色三棱锥：（纠错，5个涂黄色，那么摸出的一定是黄色三棱锥）

3．本题小结：当一共有5个三棱锥，涂1个黄色、2个黄色、3个黄色、4个黄色，摸出的可能是黄色三棱锥；当一共有5个三棱锥，而5个都涂黄色，不可以用“可能摸出黄色三棱锥”表示。

三、知识延展

在下面盒子中有一些亮片，用黄色水彩笔涂上颜色，使摸出来的亮片可能是黄色。

1.涂了1个黄色（有4种可能性）

2.涂了2个黄色（有6种可能性）

3.涂了3个黄色（有4种可能性）

小结、揭题：

这个题目中我们有14种画颜色的方法，都使摸出来的亮片可能是黄色，这就是我们今天学习的内容：可能性。板书（可能性）

可能性的种数我们将在下一节课中进一步学习。

四、总结

师：今天我们学会了什么？

生：有些事的发生是确定的，有些事的发生是不确定的。

用“一定”“不可能”来描述确定的事；用“可能”来描述不确定的事。