Unit 2 Last weekend PB Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit2LastweekendPBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit2LastweekendPBLetslearn，选自2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册。本节课主要教授关于过去周末活动的动词过去式，包括visited、went、played等，以及相关句型如Iwenttotheparklastweekend.和Hevisitedhisgrandparentslastweekend.

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了动词的一般现在时和一般过去时的概念，以及一些基本动词的过去式。本节课将帮助学生复习并巩固这些知识，同时引入新的动词过去式，使他们在描述过去周末活动时能够运用更加丰富的词汇和句型。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit2LastweekendPBLetslearn，学生将能够运用所学动词过去式准确描述自己的过去周末活动，提高语言表达能力。同时，通过分享和交流，增强文化意识，理解不同文化背景下人们度过周末的方式。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和归纳，掌握动词过去式的变化规律，发展逻辑思维和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：掌握动词过去式的正确用法和变化规律。

难点：1.不规则动词过去式的记忆和应用。

2.区分动词过去式和一般现在时的不同用法。

解决办法：

1.设计互动游戏，如动词过去式卡片匹配、填空练习，让学生在游戏中自然记忆规则和不规则动词的过去式。

2.通过制作动词过去式的思维导图，帮助学生梳理和记忆规则变化和不规则变化，以及常见的过去式动词。

3.创设实际情景，让学生在模拟过去周末活动的对话中练习使用动词过去式，增强实际应用能力。

4.在课堂上进行小组讨论，让学生相互纠正错误，提高自我发现和修正错误的能力。

5.对不规则动词过去式，采用“记忆口诀”或“记忆钩子”等记忆策略，帮助学生记忆难点内容。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、在线英语学习平台

-教学手段：实物卡片、黑板、粉笔、教学海报、情景模拟道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统发布本节课的预习资料，包括动词过去式的变化规则和示例句型。

-设计预习问题：设计问题如“列举你已知的不规则动词过去式并造句”。

-监控预习进度：通过系统查看学生的预习提交情况，及时跟进未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解动词过去式的用法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于周末活动的有趣故事，引出动词过去式的话题。

-讲解知识点：详细讲解动词过去式的变化规则，并通过实例演示如何正确使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的周末活动，并用过去式描述。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解过去式的用法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用过去式描述活动。

-提问与讨论：学生就自己不理解的部分提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握动词过去式的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与动词过去式相关的写作作业，如写一篇关于上周末活动的短文。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习动词过去式。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固动词过去式的用法。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，加深对动词过去式的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力。

-反思总结法：引导学