2024-2025学年七年级地理上册 4.docxVIP

2024-2025学年七年级地理上册4.1人口与人种说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计思路围绕七年级学生认知特点和地理学科特点，以“人口与人种”为主题，通过情景导入、探究讨论、实践操作等环节，引导学生了解人口与人种的基本概念、分布规律和影响因素。通过图文并茂的教学手段，激发学生学习兴趣，培养地理思维能力和实践操作能力。

核心素养目标

培养学生地理学科的核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习人口与人种知识，学生能够理解人口与人种分布与环境的关系，增强对地理环境的敏感度；培养综合分析人口与人种现象的能力，提升区域地理思维能力；同时，引导学生关注人类发展与社会进步的关系，树立人地和谐发展的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级前，可能已经对人口与人种有一定的初步了解，如家庭人口结构、基本的人种分类等。但系统性的地理知识储备不足，对人口与人种的形成、分布及其与地理环境的关系缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科也抱有较高的兴趣。他们的学习能力体现在对图形、地图的辨识和解读上，但分析问题的深度和广度有待提高。学习风格方面，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式，如通过图片、视频等；而另一部分学生可能更喜欢通过文字和地图来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对复杂的人口与人种现象难以理解，可能会在分析人种分布与地理环境的关系时感到困惑。此外，对于不同文化背景下的人口问题，学生可能缺乏足够的背景知识，难以进行深入探讨。在课堂讨论和小组合作中，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有必威体育精装版版七年级地理上册教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与人口与人种相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；在黑板上绘制世界人口与人种分布图，便于学生直观学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《人口与人种》相关PPT，要求学生观察世界人口分布图，思考不同人种的分布特点。

-设计预习问题：如“世界人口分布不均的原因有哪些？”、“人种形成的主要因素有哪些？”

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习进度，收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解人口与人种的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生在班级微信群分享自己的预习笔记和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的知识框架。

-信息技术手段：利用微信平台进行资源共享和互动交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以世界人口增长的历史数据为例，引出“人口与人种”的主题。

-讲解知识点：讲解人口增长、人种分布及其影响因素。

-组织课堂活动：设计“世界人种分布模拟”活动，让学生通过小组合作，绘制世界人种分布图。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，跟随老师的思路进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，完成世界人种分布图的绘制。

-提问与讨论：在活动中遇到问题及时提问，与同学进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生建立系统的知识体系。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生收集我国不同地区的人口与人种资料，进行对比分析。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后阅读和探究。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点在于让学生理解人口与人种的基本概念和分布规律，难点在于分析人种分布与地理环境的关系。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，帮助学生建立全面的知识体系，并提升地理思维能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.人口分布与地理环境的关系

-人口密度与地形地貌的关系：分析不同地形地貌对人口分布的影响，如平原地区人口密度较高，