2024-2025学年七年级生物上册 2.docxVIP

2024-2025学年七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以七年级生物上册2.2.2“动物体的结构层次”为内容，旨在帮助学生理解动物体的结构层次，掌握动物体各层次之间的关系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够更好地认识动物体的组成，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察动物体结构层次，提高学生的科学探究素养；增强学生的逻辑思维能力，通过分析动物体各层次之间的关系，提升学生的思维品质；培养学生环保意识，认识到动物体结构层次与生态环境的关联，强化学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确动物体的结构层次：学生需要掌握动物体从细胞到个体，再到种群和生态系统的结构层次，并能正确描述各层次之间的关系。

-理解结构层次的功能：重点理解每个层次在动物体生命活动中的作用，如细胞是生命活动的基本单位，组织是细胞分化的结果，器官是由不同的组织结合而成，系统是多个器官协同工作的结果。

2.教学难点

-理解细胞、组织、器官和系统之间的关系：学生往往难以把握这些层次之间的界限和相互联系，需要通过实例和模型帮助学生建立清晰的概念。

-区分不同层次的结构特点：例如，动物的组织与植物的组织在结构上有何不同，器官的功能如何体现系统的整体性。

-应用结构层次知识解释生物学现象：学生需要能够运用所学知识解释一些生物学现象，如动物的行为、生长和发育等，这要求学生对结构层次的理解达到一定的深度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（动物器官模型）、动物细胞和组织的显微镜图片。

-课程平台：学校生物教学平台、生物教学APP。

-信息化资源：动物体结构层次相关的动画视频、科普文章、在线互动学习平台。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同动物的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这些动物有什么不同吗？”

2.提出问题：引导学生思考动物体的构成，提出问题：“动物体是由哪些部分组成的？它们之间有什么关系？”

3.激发兴趣：通过提问，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统。

2.详细讲解每个层次的特点和功能：

-细胞：生命活动的基本单位，展示动物细胞和植物细胞的区别。

-组织：细胞分化的结果，展示不同类型的组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织）。

-器官：由不同的组织结合而成，展示心脏、肝脏、肺等器官的结构和功能。

-系统：多个器官协同工作，展示消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的组成和功能。

3.通过实例分析，帮助学生理解各层次之间的关系，如消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。

4.结合多媒体资源，展示动物体结构层次的动画视频，加深学生对知识的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论动物体结构层次的应用实例，如动物的运动、呼吸、消化等。

2.练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对重点内容进行提问，如细胞、组织、器官、系统之间的关系。

2.针对难点内容进行提问，如动物体结构层次在生物学现象中的应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考动物体结构层次与生物学现象之间的关系，如动物的运动、生长和发育等。

2.学生分享自己的理解和观点，教师进行点评和总结。

3.教师展示动物器官模型，引导学生观察并提问，加深学生对结构层次的理解。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生关注动物体结构层次在环境保护、生物医学等领域中的应用。

2.引导学生思考动物体结构层次与人类生活的关系，如动物产品的来源、食品安全等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调动物体结构层次的重要性。

2.布置作业：要求学生收集有关动物体结构层次的资料，为下一节课做准备。

教学过程设计总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物行为与结构层次的关系：介绍动物在不同环境下的行为特点，如迁徙、筑巢等，分析这些行为背后的结构层次基础。

-人类与动物结构层次的比较：比较人类与动物在细胞、组织、器官和系统层次上的异同，探讨进化与结构层次的关系。

-动物解剖学：介绍动物解剖学的基本知识，包括常见动物的解剖结构，如哺乳动物的骨骼、肌肉、内脏等。

-生态学中的结构层次：探讨生态学中种群、群落