内蒙古开鲁县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节说课稿 新人教版必修3.docx

内蒙古开鲁县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节说课稿新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

内蒙古开鲁县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节说课稿新人教版必修3

教学内容

本节课选自新人教版必修3高中生物第二章“动物和人体生命活动的调节”中的2.2节“通过激素的调节”。本节主要围绕激素的概念、激素调节的特点、激素的作用以及激素调节的实例展开。通过学习，学生将了解激素在动物和人体生命活动中的重要作用，以及激素调节的特点和机制。

核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识解释生命现象的能力，理解激素调节在生物体内的作用。

2.培养学生的科学探究精神，通过实验探究激素的分泌和作用，提高观察、分析和解决问题的能力。

3.强化学生的生命观念，认识到激素调节是维持生物体稳态的重要机制，培养对生命现象的敬畏和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，并对人体生理学有初步的了解。此外，学生可能已经接触过一些关于激素的基本知识，如激素的定义、激素的化学本质等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生物学生对生命现象和人体生理学通常具有浓厚的学习兴趣。他们具备较强的抽象思维能力，能够理解和分析复杂的生物学概念。在学习风格上，多数学生偏好通过实验和观察来学习，同时也能够适应通过阅读和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习激素调节时可能遇到的困难包括理解激素作用的机制、区分不同激素的功能以及掌握激素调节的复杂性。此外，学生可能难以将抽象的生物学概念与具体的人体生理过程联系起来。此外，对于激素分泌和作用的实验探究，学生可能面临实验设计和数据分析的挑战。因此，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修3教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备激素结构图、激素作用示意图等图片，以及激素调节的动画视频，以帮助学生直观理解激素的作用机制。

3.实验器材：准备激素样品、生理盐水、滴定管等实验器材，用于模拟激素的分泌和作用实验。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，确保学生能够在安全、有序的环境中参与实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“激素的调节”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“激素是如何传递信号的？”，“激素调节的特点是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解激素的基本概念和调节机制。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解激素调节的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍激素调节在人体健康中的重要性，引出“激素的调节”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解激素的化学本质、分泌机制、作用特点等知识点，结合实例如胰岛素和血糖调节，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同激素的作用和相互关系，以及激素调节的反馈机制。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么激素调节是负反馈调节？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用所学知识解释生物学现象。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解激素调节的复杂机制。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解激素调节的机制，掌握激素调节的关键技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“激素的调节”课题，布置适量的课后作业，如分析激素失调导致的疾病案例，巩固学习效果。

提供拓展资源：提