《Lesson 1 I have a new pene》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Lesson1Ihaveanewpene》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《Lesson1Ihaveanewpen》是2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级上册的第一课。本节课主要内容包括：

1.学习并掌握关键句型Ihaveanewpen和Ilikemynewpen。

2.学习与文具相关的词汇，如pen、pencil、eraser等。

3.通过图片和情景，让学生了解和描述自己拥有的文具。

4.培养学生用英语进行简单交流的能力，激发学生学习英语的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本课句型和词汇，培养学生正确运用英语进行表达和交流的能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和概括的能力，提高学生逻辑思维和创造性思维水平。

3.文化意识：通过学习文具相关词汇，让学生了解不同文化背景下文具的使用和特点，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生学习英语的兴趣和自信心。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，但对于复杂的句子结构和大量新词汇的学习还较为困难。

2.能力层面：学生的听说能力相对较强，但读写能力尚待提高。他们能够听懂简单的英语指令和问题，但在书写和阅读方面还需加强。

3.素质方面：学生具备一定的好奇心和探索精神，愿意尝试新事物，但注意力容易分散，需要教师引导和激发兴趣。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时上课、积极参与课堂活动的习惯，但有时在小组活动中可能出现合作不积极、依赖性强的问题。

这些特点对课程学习的影响如下：

-学生对新颖的教学内容感兴趣，有利于激发学习英语的热情。

-学生在听说方面的基础能力有助于本节课句型和词汇的学习。

-注意力容易分散可能影响课堂参与度，需要教师通过生动有趣的教学方法吸引学生的注意力。

-合作能力有待提高，需要教师在课堂活动中注重培养学生的团队协作能力。

因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的实际情况，采取合适的教学策略，以提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合情景教学法，以学生为中心，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购买文具的场景，练习使用本课所学句型和词汇；开展小组讨论，让学生分享自己的文具并描述其特点。

3.教学媒体：利用PPT展示文具图片和句型，使用实物教具（如文具样品）进行直观演示，通过音频和视频资源提供真实的语言环境，增强学习效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师手持一支新铅笔进入教室，引起学生注意，提问：“Whatsthis?Doyoulikeit?”

2.提出问题：引导学生思考并回答，“Whatnewstationerydoyouhave?”

3.激发兴趣：邀请几名学生分享他们新买的文具，并用英语描述。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示PPT中的文具图片，引导学生学习新词汇（pen,pencil,eraser等）。

-用中文解释每个词汇，然后用英文重复，让学生跟读。

-用PPT展示例句“Ihaveanewpen”和“Ilikemynewpen”，让学生模仿并朗读。

2.分组活动：将学生分成小组，每组选出一个代表，用新学的句型和词汇描述自己的文具。

-每个小组有3分钟时间准备，然后每个代表有1分钟时间进行描述。

-教师在每组描述后给予积极反馈和纠正发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生两人一组，模拟在文具店购买文具的场景，使用本课所学句型和词汇。

-每组有2分钟时间进行角色扮演，教师巡回指导并给予建议。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论他们最喜欢的文具，并说明原因。

-每组有3分钟时间讨论，然后每组选出一个代表进行汇报。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于新学句型和词汇的问题，如：

-“Canyoushowmeyournewpen?”

-“Whydoyoulikeyournewpencil?”

-学生回答问题，教师给予积极反馈。

2.游戏活动：进行“猜猜看”游戏，教师描述一个文具，学生猜测是哪个文具。

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