小组工作实务 教案 任务一 小组工作价值观.docx

《任务一小组工作价值观》教案

授课时间

月日

课次

第周第次课

授课题目（章节）

课程说明

授课

类型

必修课

授课方式

（请打√）

√￡理论课￡理实一体课￡实训课

课时

安排

2学时

教学目标

与

教学要求

知识目标：

1.了解社会工作价值观主要观点

2.了解社会工作的价值体系的主要内容

3.掌握小组工作价值观的内容

4.了解小组价值冲突的主要内容

能力目标：

1.能够根据小组工作价值观制定小组工作方案

2.能够按照处理价值冲突五步骤分析小组冲突案例

素质目标：

1.具备互助互惠精神，协助小组建立良好的互动关系，使得组员获得成长和改变

2.具备赋权意识，通过小组活动改善小组成员的无力感，提升和发展小组成员的权力意识和权力能力

学情

分析

学生学习课程学习之前已经完成社会学、社区服务、社会工作导论等知识的学习，已经具备一定的人文社会知识。通过本课程的学习，可以使学生比较全面系统地了解小组工作的基本知识和基本工作方法。

思政

元素

社会主义核心价值观下的小组工作

教学

重点

小组工作价值观的内容

教学

难点

本土化的小组工作价值观

主

要

内

容

价值观与社会工作价值观

小组工作价值实践原则

小组价值冲突与选择

教学方法

或

教学手段（教具）

此单元为理论课，以讲授为主，穿插游戏引导、案例讨论

参考资料

《小组工作》芮洋杨启秀编著，北京大学出版社，版别（2014年7月，第1版）

作业

或

思考题

练一练：

小郭正在带领一场大学生团队沟通与合作小组，在这次小组中设置了一个小组讨论环节，让组员针对以下情况进行讨论。

有一个村庄住着15位村民，有老人、小孩、妇女、青壮年、病人等，但是每天只有一锅粥可以分配，该如何进行分配？

针对以上情况，组员进行了激励的讨论，有的组员认为应该实施按劳分配，多劳多得的方式进行分粥，有的组员认为应该先保障弱势群体的生存，再进行分粥。一时间，小组成员分成了两派，从讨论演变成了争吵，甚至是冲突。

如果你是社工小郭，请根据小组价值冲突的五步来分析这个案例。

教学后记

一门课开始上课之前应该有一个总体的说明，可帮助学生统筹学习。

教学过程

（要详细、并注明时间分配；要体现解决教学重点及难点的实际过程）

思路设计

（要突出专业知识与思政的融合，要详细说明与每部分教学内容相对应的教学策略、方法、手段等）

一、价值观与社会工作价值观

1.什么是价值观

价值观是一套信念体系，是对事物的欲求和偏好，是由个体或群体所持有的一套行为偏好的准则，包括对目的、手段、生活状况等产生的强烈情感。价值观是人们判断事物是非、善恶、美丑、意义大小的标准。根据这个信念体系和标准，我们会确定自己所期望的世界是怎样的，人类行为模式是怎样的，并根据这个信念体系来决定自己的行为举止。

想一想：

价值观是社会工作的灵魂。

社会工作者是“充满价值的人”。

——高登斯坦

你如何理解以上两句话？

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2.社会工作价值观

小组工作的价值观是在社会工作基本价值观的基础上形成，是社会工作基本价值现在小组工作中的具体贯彻和体现。社会工作价值观

小组工作的价值观是在社会工作基本价值观的基础上形成，是社会工作基本价值现在小组工作中的具体贯彻和体现。

社会工作的价值是社会工作的灵魂；它决定着社会工作的理论运用和建构；决定着社会工作方法的选择和具体的技术操作；决定着社会工作者对服务对象的态度和专业关系的性质。

3.社会工作的价值体系

小组工作中影响工作者的不仅是个人的价值观，而且是整个的价值体系。这个价值体系包括脉络的价值观和个人的价值观。脉络的价值观是由社会的价值观、机构的价值观以及社会工作专业的价值观组成的；个人的价值观由服务对象个人的价值观和社会工作者的价值观组成。

（1）社会价值观

社会价值观是脉络价值观的组成部分、它是整个大社会所崇尚的基本价值，它是由占统治地位的文化价值观念决定的，是社会工作价值的基本层次，社会价值观的特点是可变的、是随着社会的进步和时代的变迁而不断变化的。不同的文化脉络有不同的社会价值观；不同的群体有不同的关于社会价值的观点。比如下表2-1，中西方社会价值观有不同。

表2-1中西方社会价值观

西方社会价值观

社会主义核心价值观

人的尊严和价值

民主、平等、参与和追求自由与幸福的权利

重视对自己的责任

个人与社会是相