2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第二单元我们一起长大《第8课 大家来合作》说课稿.docxVIP

2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第二单元我们一起长大《第8课大家来合作》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第二单元《我们一起长大》中的《第8课大家来合作》。合作能力是学生在成长过程中不可或缺的一项关键能力，对于一年级学生来说，引导他们认识合作、学会合作，对其未来的人际交往和社会性发展有着深远意义。接下来，我将从教材、学情、教学目标等多个方面，阐述这堂课的设计思路。

教材分析

教材的地位和作用

《大家来合作》是统编版道德与法治一年级下册第二单元“我们一起长大”的重要组成部分。本单元围绕学生的人际交往展开，旨在培养学生的集体意识与合作精神。而本课聚焦于“合作”这一主题，通过展示学生在校园生活、游戏活动中合作的场景，引导学生认识到合作在生活中的普遍性和重要性。学生通过学习本课，能够初步理解合作的含义，体验合作带来的乐趣和成功，为今后在集体生活中更好地与他人合作奠定基础，助力他们更好地融入集体，建立良好的人际关系。

教材内容结构

教材内容紧密联系学生的日常生活实际，从学生熟悉的课间游戏、小组活动等场景入手，如一起搭积木、共同完成一幅绘画作品、合作进行体育比赛等。通过生动形象的图片、简洁明了的文字以及贴近生活的案例，引导学生思考合作的意义和方法。教材还设置了讨论、实践等活动环节，让学生在实际操作中亲身体验合作的过程，将理论知识转化为实际行动，增强学生的实践能力和应用意识。

学情分析

一年级学生刚从幼儿园步入小学，正处于适应集体生活和人际交往的关键时期。他们天真活泼，对周围的世界充满好奇，渴望与同伴交流互动。然而，由于这一年龄段的学生自我中心意识较强，在与人交往时，往往更关注自己的需求和感受，不太懂得如何与他人合作。同时，他们的认知能力有限，对于合作的概念和重要性理解不够深刻，需要通过直观、有趣的活动来引导他们感悟。但这个年龄段的孩子对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与游戏和活动，教师可以充分利用这一特点，引导他们在轻松愉快的氛围中认识合作、学会合作。

教学目标

情感态度与价值观目标

培养学生对合作的积极态度，激发学生主动参与合作的意愿，让学生在合作中感受快乐和成就感，增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。

引导学生尊重他人的意见和想法，学会欣赏他人的优点和长处，培养学生的合作精神和包容心态。

能力目标

提高学生的合作能力，使学生学会在合作中明确自己的角色和责任，掌握基本的合作技巧，如分工协作、相互配合、沟通交流等。

培养学生解决合作过程中可能出现的矛盾和问题的能力，引导学生学会协商、妥协，提高学生的沟通能力和问题解决能力。

知识目标

让学生了解合作的含义和重要性，知道在生活和学习中哪些情况下需要合作。

掌握一些简单的合作方法和技巧，如倾听他人意见、遵守规则、共同完成任务等。

教学重难点

教学重点

引导学生通过多种活动和实例，感受合作的乐趣和重要性，激发学生主动合作的意识。

帮助学生了解合作的基本方法和技巧，通过讨论、实践等方式，让学生掌握在合作中如何分工协作、相互配合、有效沟通。

教学难点

引导学生克服自我中心意识，学会在合作中关注他人的需求和感受，培养学生的团队合作精神和集体意识。

帮助学生解决合作过程中可能出现的矛盾和问题，如意见分歧、分工不均等，引导学生学会协商、妥协，提高学生的合作能力和人际交往能力。

教法

游戏体验法

组织学生开展合作游戏，如“两人三足”，让学生两人一组，将相邻的两条腿绑在一起，共同完成一段路程的行走。在游戏过程中，学生需要相互配合、协调步伐，才能顺利完成任务，从而亲身体验合作的重要性和乐趣。又如“接力拼图”游戏，将学生分成若干小组，每组学生依次接力完成一幅拼图，让学生在游戏中体会合作的力量和团队协作的意义。

情境模拟法

创设多种贴近生活的合作情境，如模拟班级大扫除，让学生分别扮演不同的角色，如扫地、擦黑板、倒垃圾等，共同完成教室的清洁任务；模拟小组合作完成手抄报，让学生在讨论主题、收集资料、设计版面等过程中，学会如何与他人合作。通过情境模拟，让学生在真实的情境中感受合作的过程，掌握合作的方法和技巧。

小组讨论法

组织学生分组讨论合作的经历、感受以及合作中遇到的问题和解决方法。例如，以“你印象最深刻的一次合作经历”“合作时遇到意见不一致怎么办”等话题展开讨论，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生的语言表达和思维能力。

故事引导法

讲述一些关于合作的小故事，如《蚂蚁搬家》，一群蚂蚁面对庞大的食物，通过分工合作，齐心协力将食物搬回巢穴；还有《三个和尚》的故事，从三个和尚没水喝到最后通过合作解决了喝水问题，让学生从故事中领悟合作的意义和价值，激发学生的学习兴趣和思考。

学法

体验学习法

让学生亲身参与