三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 8 大家的朋友说课稿 新人教版.docx

三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活8大家的朋友说课稿新人教版

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教学内容

本课选自新人教版三年级道德与法治下册第三单元“我们的公共生活”中的第八课“大家的朋友”。本课主要内容包括：了解公共生活中的朋友，如同学、老师、邻居等；认识到公共生活中的朋友对我们生活的重要性；学会与公共生活中的朋友相处，如相互尊重、友好相处等。通过学习，培养学生公共生活的道德观念，提高学生的社会交往能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和社会实践能力。通过学习，学生能够树立正确的公共生活观念，增强人际交往意识，提高合作与沟通能力。具体目标包括：1.培养学生的集体荣誉感和责任感，使学生认识到公共生活中的朋友对个人成长的重要性；2.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会与不同背景的人友好相处；3.增强学生的社会实践能力，学会在公共生活中运用所学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的生活经验和人际交往的基础，他们能够认识到生活中的一些简单的人际关系，如家庭成员、同学关系等。然而，对于公共生活中朋友的广泛性和重要性，以及如何与不同的人友好相处的具体方法，学生可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对社交活动有较高的参与兴趣。他们的认知能力正在发展，能够通过具体实例和实践活动来学习。学习风格上，学生倾向于通过互动和体验来学习，因此，课堂中的角色扮演、小组讨论等活动能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公共生活中朋友的概念时可能遇到的困难包括：区分公共生活中的朋友与私人朋友的不同，以及如何处理与朋友之间的矛盾和冲突。此外，学生可能难以理解在不同文化背景下的人际交往规则，这需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。在学习过程中，学生可能会因为缺乏实践经验而感到困惑，因此，教师应通过情境模拟和实际操作来帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：本课将采用讲授、讨论和角色扮演相结合的教学方法。通过教师的引导讲解，使学生初步理解公共生活中朋友的概念和重要性；通过小组讨论，让学生分享自己的经验，增进对朋友关系的认识；通过角色扮演，让学生亲身体验不同情境下的交往技巧。

2.教学活动：设计“我是大家的同学”角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如新同学、老同学、老师等，通过互动体验公共生活中朋友的重要性。此外，设置“公共生活难题解答”环节，让学生小组合作，共同解决实际问题。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示公共生活中朋友的图片和视频，增强学生的直观感受；运用网络资源，引导学生查找公共生活中朋友的相关案例，丰富教学内容。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示图片：一张热闹的公园场景，孩子们在玩耍，大人在一起聊天。

2.提问：同学们，你们看，这个公园里有什么？

3.学生回答：有小朋友、大人、花草树木。

4.教师总结：公园是我们大家的公共生活场所，我们在这里可以和不同的人成为朋友。

二、新课讲授

1.教师引导学生回顾上节课的内容，如家庭中的朋友。

2.提问：那么，除了家庭中的朋友，还有哪些公共生活中的朋友呢？

3.学生思考后回答，教师总结：公共生活中的朋友有很多，比如同学、老师、邻居、商店的老板等。

4.教师通过课件展示公共生活中朋友的图片，如同学一起学习的场景、老师批改作业的场景、邻居相互帮助的场景等。

5.提问：这些朋友对我们有什么作用呢？

6.学生讨论，教师总结：公共生活中的朋友可以帮助我们学习、成长，让我们感受到温暖和快乐。

三、探究活动

1.教师提出问题：我们如何与公共生活中的朋友相处呢？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组分享讨论成果，教师点评并总结：

a.尊重他人：无论是老师还是同学，我们都应该尊重他们的意见和感受。

b.友好相处：在公共生活中，我们要学会友好相处，帮助他人，共同营造和谐的公共环境。

c.相互帮助：在遇到困难时，我们要互相帮助，共同解决问题。

四、情境模拟

1.教师创设情境：小明在公共汽车上不小心踩到了一位阿姨的脚，他应该怎么做？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组表演情境，教师点评并总结：

a.小明应该立刻向阿姨道歉，表示自己的歉意。

b.小明可以主动递上一张纸巾，帮助阿姨擦拭。

c.小明可以询问阿姨是否需要帮助，表示自己的关心。

五、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的内容，强调公共生活中朋友的重要性。

2.提问：同学们，你们在公共生活中遇到过哪些朋友？你们是如何与他们相处的？

3.学生分享自己的经历，教师点评并总结。

4.教