三位数加法的笔算（连续进位）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

三位数加法的笔算（连续进位）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年二年级下册数学苏教版第三章《三位数的加法》中的第一节“三位数加法的笔算（连续进位）”。本节课主要内容包括：

1.学习三位数加法的笔算方法，特别是连续进位的处理。

2.通过具体例题，掌握连续进位加法的计算步骤和技巧。

3.运用所学知识解决实际问题，提高学生的计算能力和应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解并运用三位数加法的笔算方法，特别是在连续进位的情况下，发展学生的数学思维和逻辑推理能力。

2.通过解决连续进位的加法问题，提升学生的运算能力，增强对数学问题的分析解决能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养其独立思考和合作探究的精神，以及在解决问题中形成的坚持和自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握三位数加法的笔算方法，能够熟练进行连续进位的计算。

②能够正确书写计算过程，保持计算的条理性和准确性。

2.教学难点：

①理解连续进位的原理，特别是多位数相加时进位的传递过程。

②在实际计算中，能够准确判断进位的情况，并正确处理进位后的数值变化。

教学资源

1.软硬件资源：交互式电子白板、计算机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台。

3.信息化资源：数学教学软件、电子课件、教学视频。

4.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、练习题、课堂游戏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一幅生活场景图，例如“小明和妈妈一起去市场买水果，小明帮妈妈算账”，引导学生观察图中的数字和加法运算。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们能帮小明算出他买的水果一共花了多少钱吗？”

-学生思考并回答，教师引导学生关注三位数加法的连续进位问题。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生理解并掌握三位数加法的笔算方法，特别是连续进位的处理。

-讲解连续进位的加法步骤：教师通过黑板演示，分步骤讲解连续进位的加法过程，包括：

①写出加法算式，对齐相同数位。

②从个位开始相加，若某一位的和大于等于10，则向前进一位。

③将进位的数值写在上一行的相应位置，并继续相加。

-示例讲解：教师展示一个具体的连续进位加法例子，如“123+456”，引导学生跟随教师的步骤进行计算。

-学生跟随演示：学生在练习本上跟随教师的步骤，尝试完成连续进位加法的计算。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生在纸上独立完成以下任务：

①完成两个连续进位加法的计算。

②每完成一个计算，与同桌讨论并检查答案。

-教师巡视课堂，对学生的计算过程和答案进行检查和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：教师随机抽取学生，询问他们在计算过程中遇到的问题和解决方法。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己在计算中的心得体会，特别是连续进位的处理方法。

-教师总结：教师根据学生的讨论和提问，总结连续进位加法的重点和难点，强调注意事项。

5.创新环节（5分钟）

-游戏互动：教师设计一个“连续进位加法接力赛”的游戏，将学生分成若干小组，每小组轮流进行连续进位加法的计算，看哪一组计算最快且正确。

-教师根据游戏结果给予奖励，并对表现优秀的学生进行表扬。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调连续进位加法的重要性。

-学生分享本节课的学习收获。

-教师布置课后作业，要求学生回家后完成一定数量的连续进位加法练习题。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学课程标准》中关于三位数加法的解释和例题。

-《数学思维训练》一书中关于加法运算策略的章节。

-《小学数学奥林匹克竞赛》中涉及三位数加法的问题和解题方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决更复杂的三位数加法问题，例如包含多个连续进位的加法题目。

-鼓励学生探索连续进位加法在实际生活中的应用，如购物找零、计算家庭开支等。

-让学生尝试编写自己的三位数加法练习题，并与同学分享，相互解答。

-引导学生通过互联网资源，如在线数学教育平台，查找三位数加法的互动教学游戏，提高学习的趣味性。

-推荐学生阅读数学故事书，如《数学岛历险记》，让学生在故事中感受数学的魅力，激发学习兴趣。

-让学生记录自己在连续进位加法学习过程中的困难和突破，形成学习日志，促进自我反思和进步。

-鼓励学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，通过竞赛提升自己的数学能力。

-提供一些数学谜题和逻辑题，