【开题报告】中学生物理核心素养培养研究 .pdf

《中学生物理核心素养培养研究课题开题

报告》

一、课题基本信息

课题名称：中学生物理核心素养培养研究

课题来源：自主申报

课题类型：教育研究

课题负责人：张（物理高级教师）

主要成员：李明（物理教师）、王丽（物理教师）、赵强（物理

教师）

课题申报时间：2022年3月

预计完成时间：2024年3月

二、课题研究背景与意义

随着新课程改革的不断推进，物理学科在中学教育中的地位日益

重要。物理核心素养是学生在物理学习过程中应具备的基本素养，包

括物理知识、物理思维、物理方法、物理情感与态度等方面。培养学

生的物理核心素养，对于提高学生的综合素质、培养创新型人才具有

重要意义。

然而，当前我国中学生在物理学习过程中，普遍存在物理核心素

养不足的问题。这主要表现在：学生对物理知识的掌握不牢固，物理

思维能力较弱，物理学习方法单一，物理情感与态度不积极等。这些

问题严重影响了中学生的物理学习效果，制约了学生综合素质的提升。

因此，本研究旨在通过对中学生物理核心素养培养的深入研究，

探索有效的物理核心素养培养策略，以提高中学生的物理学习效果，

促进学生的全面发展。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外关于物理核心素养培养的研究起步较早，主要集中在以下几

个方面：一是对物理核心素养内涵的探讨，二是对物理核心素养培养

策略的研究，三是对物理核心素养评价方法的研究。国外的研究成果

为我国物理核心素养培养研究提供了有益的借鉴。

国内关于物理核心素养培养的研究相对较晚，但近年来也取得了

一定的成果。国内的研究主要集中在以下几个方面：一是对物理核心

素养内涵的本土化研究，二是对物理核心素养培养策略的实践探索，

三是对物理核心素养评价方法的探索。国内的研究成果为我国物理核

心素养培养研究提供了有益的启示。

未来，物理核心素养培养研究的发展趋势主要包括以下几个方面:

一是对物理核心素养内涵的深入探讨，二是对物理核心素养培养策略

的优化与创新，三是对物理核心素养评价方法的科学化与系统化。

四、课题研究目标与内容

（一）研究目标

明确中学生物理核心素养的内涵与构成要素；

探索有效的物理核心素养培养策略；

构建科学的中学生物理核心素养评价体系；

提高中学生的物理学习效果，促进学生的全面发展。

（二）研究内容

中学生物理核心素养的内涵与构成要素研究；

物理核心素养培养策略的实践探索；

中学生物理核心素养评价体系的构建；

物理核心素养培养效果的评价与分析。

、课题研究方法与路径

（一）研究方法

本研究将采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法、访谈法等

多种研究方法。

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解物理核心素养培养

的研究现状与发展趋势，为本研究提供理论依据。

问卷调查法：通过设计问卷，了解中学生在物理学习过程中物理

核心素养的现状，为本研究提供数据支持。

实验研究法：通过设计实验，探索有效的物理核心素养培养策略,

验证研究假设。

访谈法：通过与教师、学生、家长等访谈，了解物理核心素养培

养的实际情况，为本研究提供实证依据。

（二）研究路径

第一阶段：文献研究与理论构建。通过查阅国内外相关文献，明

确中学生物理核心素养的内涵与构成要素，构建物理核心素养培养的

理论框架。

第二阶段：问卷调查与数据分析。通过设计问卷，了解中学生在

物理学习过程中物理核心素养的现状，对数据进行分析，找出问题所

在。

第三阶段：实验研究与策略探索。通过设计实验，探索有效的物

理核心素养培养策略，验证研究假设。

第四阶段：评价体系构建与效果分析。构建科学的中学生物理核

心素养评价体系，对物理核心素养培养效果进行评价与分析。

六、课题研究的预期成果与形式

（一）预期成果

形成一套科学的中学生物理核心素养评价体系；

探索出一系列有效的物理核心素养培养策略；

提高学生的物