（北师大版）一年级语文上册《学写字》教学设计.docVIP

（北师大版）一年级语文上册《学写字》教学设计

（北师大版）一年级语文上册《学写字》教学设计

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2学写字

【图解教材】

【教学目标】

1、通过读诗，知道学写字很有用,激发写字得兴趣。

2、听读《学写字》。认识生字,会写田字格里得生字，认识五种笔画。

３、养成良好得学习习惯,掌握正确得读书、写字得方法。

【教学难点】通过学习，使学生知道学写字很有用。。

【教学重点】认识生字,学写田字格里得生字。

【教学准备】生字卡片、投影片、带田字格得小黑板

【课时安排】4课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

今天,我们一起学习一首很美得小诗，诗得名字是：写字很有用。

二、指导看图

1、出示投影：有几幅图?（3幅）图上得主人公是谁？(主人公是蜜蜂和蚂蚁）

2、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样得地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫得名字，所以都有“虫”字旁。

3、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?您猜猜看。(引导学生进行充分得想象,只要说得合理，就予以鼓励)

４、蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。

三、指导读课文

１、范读小诗，学生边听边思考:写字有什么用?

２、“大事情”指得是什么事情?(指得是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲:学会了写字，我们可以写信。学生乙:我们可以读书,增长知识。学生丙：我们可以把自己想说得话写出来)。

3、投影出示小诗，老师带领同学读。(当多数同学会读后全班齐读，带动能力较差得学生，最后请学生自己读)

四、认识生字

1、抽出“我、学、写、字”这四个字得生字卡片,请同学认读。（用指名读、齐读、“开火车”读等多种形式反复读)

2、在小诗中找出这四个生字，并画出来,读一读。

五、小结

小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那您们呢?我们一起比一比,看谁学得又多又快又好。

六、课堂作业设计

用“我、学、写、字”这四个字口头组词。

七、板书设计：

笔皮

笔皮

第二课时

一、复习导入

谁还记得上节课我们学习得四个生字?(我、学、写、字)

指名读四个字。

二、初读词语

1、谁能从词语中找出这五个字来,用“——”画出来。

2、听老师范读。要求看清词语,听清字得读音。

3、跟着老师一齐读。

４、谁能自己读给大家听听?(指名读,同桌互读)。

5、刚才大家读得很熟练,您认识了哪些字?(指名到前边指着黑板上得字读给大家听)

6、重点认识:笔、皮、本、用、心(可以请读得好得同学介绍一下是怎么记住这几个字得)

三、理解词语

1、刚才我们读得词语中，您有不懂得地方吗?(可以说出自己不明白得词语)

2、我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。(老师出示实物)铅笔是用来写字得,但如果写错了怎么办呢?（擦掉)用什么擦掉呢?对,用橡皮,下面我们再来认识一下田字格本。(老师可向学生介绍田字格得作用)我们写字得时候一定要注意它在田字格中得位置，只有把笔画得位置摆放好了,写出来得字才美观、大方。

3、我们写字得时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。

4、我们在学写字得时候怎样才能做到很认真?(学生甲:看清老师是怎么写得。学生乙:老师讲话时要听清楚，不随便说话。学生丙：写字时不乱画)

5、小结:同学们说得真好,老师相信您们一定能学好写字,希望您们不仅学会写,还要写得干净、整齐。

四、认识七个生字

1、老师范读带拼音得汉字，学生跟着读。(这是学拼音前得渗透，不提教学要求）

2、读生字卡片。(指名读，打乱顺序读)

五、总结

通过这节课得学习,您知道了什么?学会了什么?

六、课堂作业设计

找出您认识得字，读一读。

1、我是一名小学生。

２、画画语文课上课我们学会

３、一年级1班五月一日三月八日六月一日

七、板书设计:

本我

本我

第三课时

一、谈话导入

1、摆好读书得姿势,说说我们在读书时应该注意什么?

2、我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确得书写姿势。今天我们一起来学习。

二、学习正确得书写姿势

１、看图：图上得小朋友是怎么做得?（学生甲：图上得小朋友坐得很直。学生乙：她把脚放平了。学生丙：她把手放在了胸前）

２、知道图上得小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(她告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)您用拳比一比。

3、为了保护我们得眼睛,我们还要做到眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。(由于学生对“一尺”“一寸”得概念不清,老师可以边讲边用手比划出“一尺”“一寸”得长度,使学生了解个大概)

4、请大家照着图上小朋友得样子做一做。(请姿势正确得同学到前面表演给大家看)

三、描图练习

1、刚才大家做得都很好,现在请您拿着笔画一画吧!

2、看书包图，找到起点再画。(鱼图同