1.3小猫钓鱼（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

1.3小猫钓鱼（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“1.3小猫钓鱼”为主题，通过具体情境引导学生认识图形的边、角和周长，培养观察能力和动手操作能力。通过小组合作、自主探究的方式，让学生在活动中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，为后续学习图形特征奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和空间想象能力，通过图形边角的认识，提升几何直观素养。

2.培养学生的问题解决能力，通过小组合作探究，发展学生的合作意识和沟通能力。

3.引导学生体会数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和探究欲，培养数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对图形的认识初步，已能识别简单的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。他们对图形的大小、颜色等特征有一定的感知能力，但尚未深入理解图形的边、角和周长的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对图形世界也抱有浓厚的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段来维持学习兴趣。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作，通过动手实践来学习；部分学生则可能更倾向于观察和聆听，通过教师的讲解来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在认识图形的边、角和周长时，可能会对概念的理解产生困难，如区分边和角，理解周长的概念等。此外，由于他们的认知发展水平有限，合作探究时可能存在沟通不畅、分工不均等问题。在教学过程中，教师需注意引导学生克服这些困难，通过具体实例和实践活动帮助学生建立对图形特征的理解。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（小猫钓鱼模型、各种形状的图形卡片）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：班级教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：图形边角识别的动画视频、图形周长计算的应用软件。

4.教学手段：图片、故事、游戏、小组合作、操作活动。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，你们喜欢钓鱼吗？今天我们要学习的小故事就叫做《小猫钓鱼》，让我们一起来看看小猫钓鱼的故事会发生什么样的趣事吧！

（学生）喜欢。

二、新课导入

1.故事讲述

（老师）首先，请同学们认真听我讲述《小猫钓鱼》的故事。

（学生）认真听故事。

2.提问引导

（老师）故事里的小猫钓到了鱼吗？它钓到了几条鱼？你是怎么知道的？

（学生）小猫钓到了两条鱼。从图中可以数出来。

（老师）很好，我们知道了小猫钓到了两条鱼。那小猫钓到的鱼是什么样子的呢？它是怎么钓到鱼的？

（学生）鱼是红色的，有尾巴和鳍。小猫在河边钓鱼。

（老师）说得很好，我们通过故事了解了小猫钓鱼的情况。

3.图形引入

（老师）现在，让我们来看一看图中的图形。你们能找到小猫钓到的鱼吗？还有其他你认识的图形吗？

（学生）能找到鱼。还有正方形、三角形、圆形。

（老师）很好，我们认识了一些基本的图形。接下来，我们将学习这些图形的边、角和周长。

三、新课学习

1.认识边和角

（老师）同学们，我们刚刚认识了鱼和其他图形。那么，这些图形都有哪些部分呢？

（学生）边和角。

（老师）非常正确！每个图形都是由边和角组成的。我们先来认识一下边和角。

（老师）请同学们拿出一张正方形的纸，我们可以这样折一折，看看边和角是什么样的。

（学生）折一折，看看。

（老师）通过折叠，我们看到了正方形的边和角。边是直的，角是尖的。每个角都是由两条边组成的。

（老师）现在，请同学们拿出一张三角形的纸，我们也来折一折。

（学生）折一折，看看。

（老师）通过折叠，我们看到了三角形的边和角。三角形有两条边和一个角。

（老师）同学们，通过观察和操作，我们认识了边和角。边是直的，角是尖的。

2.认识周长

（老师）现在，我们已经认识了边和角，那么，什么是周长呢？

（学生）周长是围绕图形一周的长度。

（老师）说得很好！周长就是图形一周的长度。我们可以用尺子量一量，看看每个图形的周长是多少。

（老师）请同学们拿出尺子，量一量正方形和三角形的周长。

（学生）量一量。

（老师）通过测量，我们发现正方形的周长是4个边长的和，三角形的周长是3个边长的和。

（老师）很好，我们知道了正方形和三角形的周长计算方法。那么，其他图形的周长怎么计算呢？

（学生）我们要用尺子量一量，然后把边长相加。

（老师）正确！通过测量和计算，我们可以得到每个图形的周长。

四、巩固练习

1.完成练习题

（老师）同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。

（学生）认真做练习题。

2.小组讨论

（老师）请同学们和小组里的同学一起讨论，看看你们能找到哪些图形的边、角和周长。

（学生）小组讨论。

3.展示答案

（老师）