2024秋七年级语文上册 第四单元 14《走一步-再走一步》说课稿 新人教版.docx

2024秋七年级语文上册第四单元14《走一步-再走一步》说课稿新人教版

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设计思路

本节课以《走一步-再走一步》为教学内容，通过引导学生分析文章结构，理解作者情感，培养学生独立思考和解决问题的能力。教学过程中，注重启发式教学，结合课本内容，引导学生进行自主学习，培养学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生理解和运用文章表达技巧的能力，提高阅读理解水平。

2.培养学生从不同角度分析问题，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.引导学生感悟生活中的成长与挑战，激发学生面对困难时的勇气和决心。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在七年级上学期已经学习了基本的记叙文阅读方法，对人物描写、情节结构等有一定的了解。但在面对较为复杂的故事情节和人物心理时，学生的理解能力可能有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对语文学习普遍持有较高的兴趣，愿意通过阅读来获取知识。他们的学习能力逐渐增强，开始能够进行简单的文本分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生可能更依赖教师的引导和同伴的讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《走一步-再走一步》时，可能会遇到对文章中一些比喻和象征手法的理解困难，以及对人物心理变化把握不准确的问题。此外，学生在分析文章结构时，可能难以将文章的局部与整体联系起来，影响对文章主题的把握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，引导学生梳理文章脉络，讲解关键句子的含义和作用。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享对文章主题和人物心理的理解，培养合作学习意识。

3.案例分析法：选取与文章相关的现实案例，引导学生将文本内容与现实生活相联系，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示图片、视频等资料，增强学生对文章背景和人物形象的理解。

2.应用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

3.制作思维导图，帮助学生梳理文章结构，提升逻辑思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《走一步-再走一步》的主题，设计一系列问题，如“作者如何通过细节描写展现人物心理？”、“文章中的比喻手法有何作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据或学生反馈，了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解文章结构和主题。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“成长中的挑战”为主题，通过故事或视频导入，激发学生对文章的兴趣。

讲解知识点：讲解文章的结构、人物心理描写等知识点，结合实例，如分析文章中的比喻句，解释其象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并讨论文章中的难点问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思路，思考文章的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并通过讨论解决预习中的疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章的难点。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和问题解决能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与文章主题相关的写作作业，如写一篇读后感，要求学生结合自己的生活经验谈谈对文章的理解。

提供拓展资源：推荐与成长、挑战相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作练习加深对文章主题的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生独立完成学习任务的能力。

反思总结法：通过写读后感，引导学生反思自己的学习过程，提升写作能力。

本节课的重难点在于帮助学生理解文章的主题和人物心理，以及运用比喻手法。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，旨在让学生不仅能够理解文章内容，还能学会如何运用文学手法进行表达。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解能力提升

（1）掌握文章结构：学生能够分析文章的开头、发展、高潮和结尾，了解文章的层次和逻辑关系。

（2）理解人物心理：学生能够通过细节描写和语言表达，把握人物的心理变化，体会人物的情感。

（3）理解比喻手法：学生能够识别文章中的比喻手法，理解其