二年级数学下册2.4位值图上的游戏教案3沪教版.docVIP

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位值图上的嬉戏

教学目标：

1．数的表达式的转换，建立位值概念。

2．让学生在操作中领悟：小圆片所在的位置不同，表示的数值也不同。

3．培育学生的发散思维，学会用改变的观点看问题。

教学打算：

多媒体课件、位值图、小圆片。

教学过程：

一、复习引入

复习数位表，说出每个数位上各表示多少？

……

百

十

个

?

?

?

?

这张数位表又叫做位值图，这节课我们要在这张位值图上做嬉戏。

1．谁会读一读？

……

百

十

个

?

●●●

●●

●

……

百

十

个

?

●

?

●●●

……

百

十

个

●

●●

学生尝试读出数，老师写出数。

2．谁会摆一摆？426、500、27、602、380

请学生用小圆片在位值图上尝试摆数。

3．你发觉了什么？

学生探讨得出：小圆片放在个位上表示几个一，放在十位上表示几个十，放在百位上表示几个百。放的位置不同，数值也不同。

二、探究规律

1．添加

（出示课件）小巧在位值图上用小圆片放出了数573，小胖加放一片小圆片。

问题一：现在这个数可能是什么？

老师指导学生在自己的位值图上摆好573，再添上一个小圆片，看看出现了什么数？

学生逐一汇报，老师加以整理：673、583、574。

问题二：视察这几个数，你发觉了什么？

小结：百位上添加一个小圆片，变成673。

十位上添加一个小圆片，变成583。

个位上添加一个小圆片，变成574。

2．拿走

问题三：假如小胖在这张位值图（573）上拿走一个小圆片，结果又会怎样？谁来猜一猜？

学生先揣测，再在位值图上加以验证。

汇报结果：473、563、572。

问题四：你又发觉了什么？

小结：不论是添加还是拿走，都是考虑三种状况：百位上、十位上、个位上的改变。

练一练：471，在位值图上添加一个小圆片，可能是多少？在位值图上拿走一个小圆片，又可能是多少？

同桌分工完成，互帮互助。

3.移动

（出示课件）小亚在位值图上用小圆片放出了数471，小丁丁移动了一片小圆片，现在这个数可能是什么？老师指导：每一次移动小圆片后，应放回原处再重新起先。

学生动手操作，自主探究。

学生展示移动的过程，老师逐一板书。

三、拓展练习

1．先猜一猜，再摆一摆：

120，移动一个小圆片，会出现哪些状况？（30、21、210、111）

400，移动一个小圆片，会出现哪些状况？（310、301）

2．先想一想，再试一试：

用一个小圆片，在位值图上可以摆出几个数？（1、10、100）

用两个小圆片，在位值图上可以摆出几个数？（2、20、200、11、101、110）

用两个小圆片，在位值图上可以摆出几个数？（3、30、300、12、21、120、210、102、201、111）

四、总结方法

今日我们在位值图上玩了哪些嬉戏？你找到了什么规律？

学生沟通总结。