2025届高三名校模拟质检语文试题 （解析）第15卷Word版.docxVIP

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（新高考适用）2025届高三名校精选模拟质检

语文试题（解析）第15卷

注意事项：

1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。

3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

【解析】

【导语】这篇文章详实梳理了“逸”在古典诗学中的发展脉络，从东汉至宋元，“逸”由隐逸精神升华为诗歌重要评价维度，内涵体系逐渐完善，并通过逸气、逸韵、逸品具体化为独特的审美标准。材料一条理清晰，论据丰富；材料二通过中西诗歌隐逸思想对比，彰显隐逸思想根植于人类对自然的向往与对现实的不满，古今相通。两则材料共同体现了“逸”的美学意义和现实启示。

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选文中信息的能力。

A．“并在当时成为诗歌评论的一个重要概念”错误。曲解文意，根据材料一第2段“‘逸’早在东汉时期便已被纳入诗歌评论视角，并在后世逐步确立重要位置”可知，“逸”是在后世逐步变得重要的，并未在东汉时就已成为重要概念。

B．“其理论内涵在刘勰《文心雕龙》中得到了全面深入的阐述”错误。曲解文意，材料一第3段只是说“刘勰在《文心雕龙》中多处用‘逸’对诗歌内容、创作手法、语言、风格等进行评价”，这并不代表“逸”的理论内涵被《文心雕龙》全面深入阐述。

D．“成为当时最重要的诗歌评价标准”错误。于文无据，依据材料一第五段“而至宋元时期，‘逸’在诗论中得到继续发展和高扬”可知，只是提到了在诗论中得到继续发展和高扬，并没说成为当时诗歌评价标准。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

B.“‘逸气’便由其诗学内涵延伸而来”错误。曲解文意，依据材料一倒数第二段“首先是逸气。‘逸’，本含逃脱之义，故而‘逸气’意味着超脱、自由等含义……其次是逸韵。逸韵的内涵颇为广泛，隐逸、飘逸、闲逸、旷逸、豪逸等均为‘逸韵’的子范畴”可知，“逸气”指向精神，“逸韵”指向韵味，材料并没有论述二者之间的关系。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。

A．“并简要分析了其对中国现代诗歌的影响”错误。无中生有，材料一并未涉及现代诗歌，主要论述了东汉至宋元时期“逸”的发展脉络，只是在文尾说“由此可见，‘逸’已构成中国古典诗学的一个重要传统，从而建构起中国古代诗歌别具特色的标识性特征”。

C．“旨在展示隐逸思想在现代诗歌中的普遍性”错误。曲解文意，根据材料二第1段“其核心实质只有一个：不满现状，企图逃避，遁身自然，自寻乐趣。这几乎是一切隐逸思想之宗，古今中外，大抵如是”可知，其以英国和美国的文学流派为例，是为了论证古今中外隐逸思想的实质是一致的。

D．“直接影响了后来英国20世纪50年代‘愤怒的青年派’的文学运动”错误。于文无据，材料二并没有探讨中国诗歌“逸”传统对英国“愤怒的青年派”的文学运动的影响，只是在第二段说“英国在20世纪50年代有所谓‘愤怒的青年派’的文学运动。这些文学青年反抗社会羁绊，敌视压抑他们的种种压力，追求法国大革命时的个性解放”。

故选B。

【4题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

①依据材料二第一段“但不管表现的形式如何不同，其核心实质只有一个：不满现状，企图逃避，遁身自然，自寻乐趣。这几乎是一切隐逸思想之宗，古今中外，大抵如是”可知，诗歌中隐逸思想在现实中的表现形式是不满社会现状，反抗、逃避社会现实，追求个性解放，自寻乐趣。

②依据材料二第二段“他们主张热爱自然，热爱人和人以外的一切生物，在寻求一种原始的返回大自然中去的‘健康人’的生活方式”可知，诗歌中隐逸思想在现实中的表现形式是主张热爱自然，热爱人和人以外的一切生物，在寻求一种原始的返回大自然中。

【5题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

①依据材料一第七段“‘逸’本含逃脱之义，故而‘逸气’意味着超脱、自由等含义”可知，李白《将进酒》借酒抒情，用豪迈的气势来写饮酒，把它写得很壮美，纵酒行乐，虽理想的破灭，却依然潇洒自信，体现了超脱、自由的精神气质，具有逸气，将冲天的激愤之情化作豪放的行乐之举。

②依据材料一第七段“其次是逸韵。逸韵的内涵颇为广泛，隐逸、飘逸、闲逸、旷逸、豪逸等均为‘逸韵’”的子范畴”可知，李白《将进酒》这首诗非常形象的表现了李白桀骜不驯的性格：一方面“天生我材必有用，千金散尽还复来”，对自己充满自信，孤高