第3课 中古时期的欧洲 课件(共31张PPT)-2025高中历史统编版必修中外历史纲要下册.pptxVIP

“卡诺莎之辱”

中世纪时期，德皇亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡，向教皇格列高利七世忏悔三天三夜后，获得原谅。

中世纪的欧洲是怎样的?;

第3课中古时期的欧洲;

中古是指在西方文明史上意指约从公元500年到1500年之间一千年来的欧洲历史。

中古时代的开始，标示着西罗马帝国的衰落，威信古典时期的古代历史在此告一段落；而中古时代的结束，则指示出文艺复兴时代(欧洲的重生)的开始。

经历早期稳定发展之后，中世纪中后期(11-15世纪)的西欧社会出现了一些新变化，中世纪中期(HighMiddleAges)一般是从11世纪开始，到1300年结束。随后

便是中世纪后期(LateMiddleAges),是历史学者用来描述14世纪至15世纪(约1300年

-1499年)欧洲历史的术语。;

课标要求如下：

通过了解中古时期欧亚地区不同的国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

从课标出发，本课应该通过学习西欧的封建制度和东欧(拜占庭帝国、俄罗斯)的中央集权制从而了解中古时期欧洲不同地区的多元文明。 ;

主题一：“寻求庇护的人”

【西欧封建社会的产生及其基本特征】

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一、西欧封建社会【西欧封建社会的产生及其基本特征——“寻求庇护的人”】

西欧封建社会产生的背景

阅读教材P15页，结合材料1;思考以下问题：

1.寻求庇护的人是谁?

2.为什么要寻求庇护?找谁寻求庇护

3.他们与西欧封建社会的产生有何关系?;

一、西欧封建社会【西欧封建社会的产生及其基本特征——“寻求庇护的人”】

西欧封建社会产生的背景

材料1:罗马因素和日耳曼因素

进入罗马帝国的日耳曼人也有奴隶，但他们对待奴隶相对温和。一方面，日耳曼人的奴隶和罗马隶农融合成为新的生产者阶级；另一方面，日耳曼人首领和亲兵夺取大批罗马人的地产，并逐渐据为己有，自由农民在兵役和天灾等打击下日益破产，被迫求庇于新兴的大封建主，失去人身自由和土地所有权。他们与罗马的隶农和日耳曼人的奴隶融合，构成中古欧洲农奴的主体，奴??制逐渐消失，封建制度在此基础上产生。;

一、西欧封建社会【西欧封建社会的产生及其基本特征——“寻求庇护的人”】

西欧封建社会产生的背景

寻求庇护的人：自由农民—→农奴

寻求庇护原因：战乱(兵役、天灾)

找谁寻求庇护：新兴大封建主

与西欧封建社会产生的关系：构成中古欧洲农奴的主体，推动西欧封建制度的产生

在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基

础上，西欧封建社会产生了。其基本特征是封君封臣制度、

庄园与农奴制度。

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材料2:立字人某某，谨致崇高庄严之某某大人阁下：

如众所周知，我因衣食缺乏，无以为生，请求大人本笃信上常之度诚，与慈爱为怀之善心，准许我委身于大人监护之下，我已如此作了。以后您必须供给我衣食，予我以帮助与救济，我将尽我的力量为您服务，不负您的援救与保护。

——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编：《世界通史资料选辑·中古部分》,商务印书馆1981年版，第29页;

封君封臣制度的内容及特点

1.以封土为纽带，层层分封

2.等级森严，主臣关系分明

3.契约关系，互尽责任与义务

(封君提供土地和保护封臣提供军队，效忠和金钱);

一、西欧封建社会【西欧封建社会的产生及其基本特征“寻求庇护的人”】

任务二：庄园与农奴制(知识点2庄园与农奴制的内容及特点);

材料6:

罗马帝国因蛮族的入侵而灭亡，基督教却日渐兴盛，出现了宗教的大一统局面，天主教会控制和操纵了世俗政权成为凝聚全欧的主要力量。天主教会成为中世纪西欧无可比拟的大封建主，

教皇与世俗国王争权夺利的斗争，构成了中世纪

天主教会历史上的一大主题。

——约翰·赫斯特《极简欧洲史》

图片：教材P17中古西欧的“三种人”;

第一子目：西区

政治：封君封新发展?

经济：庄园与

思想：基督教会的精;

主题二：“争取自由的人”

【西欧封建社会的新发展】

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格主国英格兰王国;

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二、中古西欧的王权、城市与教会【西欧封建社会的新发展——“争取自由的人”】

任务一：王权的新发展?

1.王权出现了怎样的变化?王权强化

为西欧民族国家的发展奠定了基础

2.促成此种变化的手段有哪些?通婚、征服、贵族斗争

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二、中古西欧的王权、城市与教会【西欧封建社会的新发展——“争取自由的人”】

任务二：城市的新发展?

此时西欧封建社会

出现了什么样的变化?

城市兴起;