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《1我与学具》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

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教学内容

《1我与学具》-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

教材内容：本节课主要围绕学生日常使用的学具展开，包括铅笔、橡皮、尺子等。通过认识这些学具的名称、用途，培养学生的观察力和动手操作能力。同时，引导学生学会合理使用学具，养成良好的学习习惯。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①确保学生能够准确识别和命名日常学习中所使用的学具，如铅笔、橡皮、尺子等。

②通过实践活动，让学生掌握这些学具的基本用途和正确使用方法，培养他们的实际操作能力。

③引导学生观察和描述学具的形状、颜色等特征，提高他们的观察能力和语言表达能力。

2.教学难点，

①鼓励学生在实际操作中，理解并内化学具的用途，使其能够根据不同的学习任务选择合适的学具。

②引导学生意识到合理使用学具对于学习效率的重要性，培养他们养成良好的学习习惯。

③在小组合作活动中，帮助学生学会与他人沟通，共同完成任务，提高他们的团队合作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，通过生动形象的语言描述学具的特点和用途，激发学生的学习兴趣。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论，分享对学具使用的理解和经验，培养合作学习的能力。

3.实施实验法，让学生亲自动手操作，体验学具的使用，加深对学具功能的理解。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示学具图片和视频，直观展示学具的使用场景和操作步骤。

2.制作互动教学软件，通过游戏和模拟操作，让学生在趣味中学习学具的使用方法。

3.运用实物展示，让学生直接接触各种学具，增强学习的真实感和实用性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天都会用到哪些学习用品？它们对你们的学习有什么帮助？”

展示一些关于学习用品的图片或视频片段，让学生初步感受学习用品的魅力或特点。

简短介绍学习用品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习用品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习用品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习用品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习用品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习用品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习用品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习用品解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习用品的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习用品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习用品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习用品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习用品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习用品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习用品。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习用品的短文或报告，内容包括他们最喜欢的学习用品、使用经验以及对未来学习用品的期待。

要求学生在课后完成作业，并鼓励他们在下次课上进行分享，以促进全班学生的共同进步。

教学过程设计到此结束，以下为详细的教学步骤和时间分配：

**导入新课（5分钟）**

-开场提问（1分钟）

-展示图片或视频（2分钟）

-介绍学习用品（2分钟）

**学习用品基础知识讲解（10分钟）**

-讲解学习用品定义（2分钟）

-介绍组成部分和功能（4分钟）

-实例分析（4分钟）

**学习用品案例分析（20分钟）**

-案例分析一（5分钟）

-案例分析二（5分钟）

-案例分析三（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

**学生小组讨论（10分钟）**

-分组讨论（8分钟）

-准备展示（2分钟）

**课堂展