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探索三角形相似的条件;学习目标
1)初步掌握“三条边成比例的两个三角形相似”的判定方法.
2)经历两个三角形相似的探索过程,体验用类比、实验操作、分析归纳得出数学结论的过程;通过画图、度量等操作,培养学生获得数学猜想的经验,激发学生探索知识的兴趣,体验数学活动充满着探索性和创造性.
3)能够运用三角形相似的条件解决简单的问题.
重点
掌握判定方法,会运用判定方法判定两个三角形相似.
难点
能够运用三角形相似的条件解决简单的问题.;三角形相似判定定理1:;【思考】类比三角形全等的判定方法(SSS),我们能不能通过三边来判定两个三角形相似呢?;?;【问题】改变k的大小,以上结论还成立吗?你发现了什么?;三角形相似判定定理3:;?;1.判断图中的两个三角形是否相似,并说明理由.;2.如图,在4×4的正方形网格中,是相似三角形的是()
A.①③ B.①② C.②③ D.②④;3.下列四个三角形中,与图中的三角形相似的是();?;?;?;?;?;?;判定两个三角形相似的思路:
1)平行于三角形一边的直线,找两个三角形.
2)已知一角对应相等,找另一角对应相等,或夹这个角的两边成比例.
3)已知两边对应成比例,找夹角相等,或与第三边成比例.
4)已知等腰三角形,找顶角相等,或底角相等,或底、腰对应成比例.
5)已知直角三角形,找一组锐角相等,或两组直角边对应成比例,或斜边、一组直角边对应成比例.;谢谢观赏;
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