四年级数学上册第6单元除数是两位数的除法商是两位数的除法教案2新人教版.docVIP

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6.2.4两位数除三位数：商是两位数

教学目标：

1、让学生经验商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探究计算方法，弄清商的最高位的书写位置，驾驭计算方法。

2、使学生能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透爱护环境的教化。

教学重点：驾驭笔算的方法

教学难点：确定商是几位数。

教学过程：

一、创设情境，激发学生自主探究的爱好。

1、复习除数是一位数的笔算方法。

请同学们说一说商是几位数？你是怎么推断的？（课件出示）

当除数是一位数时，先看被除数的最高位够不够除，假如够，商就写在最高位的上面。

每次除后，余数都有怎样的规律？（余数必需比除数小。）

在笔算除法中，每次除后，我们要养成比较余数和除数大小的习惯。

2、关注环保，触发情感

同学们，现在提倡环保，学校成立了环保小组，看，同学们在清洁校内。（课件出示）我们一起解决下一个问题。

3、复习除数是两位数的笔算方法

（课件出示）：学校有144名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？

你得到什么信息？

谁来列式解答？（144÷18=老师板书）这道除法的除数有什么特点？当除数是两位数时，你又是按怎样的依次来除的？

（当除数是两位数时，先看被除数的前两位够不够除，假如不够，再看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，每次除后，余数必需比除数小。）

二、通过比较，探究算法，发觉算理。

1.教学例6

随着环保意识的增加，参与环保小组的同学越来越多。（出示：学校有612名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？）

请同学们细致视察，你能得到什么信息？怎样列式？（576÷18=板书）

能不能用以前学过的学问来解决？

谁情愿到黑板上计算这道题？请一名学生板演，并说一说计算过程。

“54”怎么来的？（商乘除数得到的积）怎样对？（用彩色粉笔写余数7）其次次是用几除以18？（72除以18）

让我们一起来回顾这道题的计算过程。

（商大和商小的状况。）

余数比除数大，说明商小了，要调大。

商乘除数的积大于被除数，说明商大了，要调小。

比较144÷18和612÷18，你发觉了什么？

它们都是三位数除以两位数。除数都是18。144÷18的商是一位数，612÷18的商是两位数。

你是怎么看出来的？

怎样推断商的位置？

144÷18这道算式，被除数的前两位不够除，就要看前三位，除到个位，商就写在个位上。612÷18这道算式被除数的前两位够除了，也就是除到了被除数的十位，商的最高位就在十位上，商就是两位数。

老师强调：在笔算除法时，先推断商的最高位在什么位，就能确定商是几位数，防止把商写错位置，这对保证计算正确是很重要的。

2、巩固练习（课件出示）

3、教学例7

下面我们再来解决这一个问题。（出示：十月是学校环保月，共收集了940节废电池，平均每天收集废电池多少节？）

说一说每个月的大小。

看一看，哪里还隐藏着信息？

谁来列式解答？（940÷31）

请同学们列竖式计算。

老师有几个问题想问问大家，①商的最高位在什么位上？为什么？②商的个位上的“0”怎么来的？

被除数的末尾是0的，当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来接着除，而是干脆想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。

三、练习

1、 书上做一做第1题、第2题。

学生独立完成，全班集体订正。

2、 教材练习十六第6题。

小组合作沟通，指名展示。

板书设计：

两位数除三位数：商是两位数

例6：

除数是两位数时，先看被除数的前两位够不够除，假如不够，再看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，每次除后，余数必需比除数小。

余数比除数大，说明商小了，要调大。

商乘除数的积大于被除数，说明商大了，要调小

例7：

被除数的末尾是0的，当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来接着除，而是干脆想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位：

教学反思：

6.2.4两位数除三位数：商是两位数练习课

教学目标：

1、通过复习,使学生把除数是两位数的除法这一单元的有关学问系统化、条理化。提高计算实力。

2、通过自主探究与合作学习,学生会在系统复习的基础上理清学问脉络、进行分析归纳、有序整理的方法,提高学习实力。

3、学生经验笔算的过程,体会估算的作用,体验数学在生活中的实际应用。

教学重点:整理完善学问结构,构建形成学问网络。

教学难点:如何自己整理学问,形成一种计算技能。

教学过程：

一、情景导入:

1.师:我们学校为了让我们的大课间活动内容丰富多彩,确定让每个年级去买一些体育用品。现在学校已经把钱给了每个年级,