《学习健康生活知识与养成良好习惯》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《学习健康生活知识与养成良好习惯》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：综合实践活动《学习健康生活知识与养成良好习惯》

内容：本节课主要围绕健康生活知识和良好习惯展开，包括健康饮食、合理作息、锻炼身体、保持卫生等方面。通过具体案例和活动，引导学生认识到健康生活的重要性，培养学生养成良好的生活习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生健康意识、生活自理能力和良好的生活习惯，通过学习健康生活知识，提升学生的生命安全意识和自我保护能力。同时，培养学生良好的合作意识和团队精神，通过实践活动，增强学生的社会责任感和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对健康生活知识有一定的基础了解，如饮食卫生、个人卫生等基本概念。但他们对健康生活方式的具体实践和良好习惯的养成还需进一步学习和引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对健康生活知识的学习兴趣较高。他们的学习能力强，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则可能更倾向于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习健康生活知识时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解健康生活方式的重要性，二是将理论知识转化为实际行为，三是克服不良生活习惯。此外，由于年龄特点，学生在自律性和坚持性方面可能存在不足，需要教师给予适当的指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如健康饮食模型、运动器材图片）。

2.课程平台：班级学习平台或教育资源共享平台，用于发布学习资料和在线互动。

3.信息化资源：健康生活相关的动画视频、在线健康知识问答、健康生活小贴士等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作演示、健康生活知识竞赛等。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道什么是健康的生活吗？”来引入话题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课所学的健康饮食和个人卫生知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解健康生活的主要知识点，如合理作息、锻炼身体、情绪管理、环境适应等。

-举例说明：教师通过展示健康生活典范的故事，如运动员日常训练、科学家作息规律等，帮助学生理解健康生活的重要性。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭中的健康生活习惯，并探讨如何将这些习惯应用到日常生活中。

3.巩固练习（约25分钟）：

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活场景，展示健康生活习惯，如合理安排时间、合理饮食等。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正错误，鼓励学生创新，并适时给予表扬和鼓励。

4.实践操作（约20分钟）：

-学生分组进行实际操作，如设计一份健康食谱、制定一个锻炼计划等。

-教师提供必要的材料和支持，确保学生能够顺利完成实践任务。

5.课堂总结（约5分钟）：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调健康生活的重要性，并总结出几个关键的健康生活小贴士。

6.作业布置（约5分钟）：

-学生回家后，与家长一起制定一份健康生活计划，包括饮食、作息、锻炼等方面。

-鼓励学生记录一周内的健康生活日志，反思自己的生活习惯，并分享给同学和老师。

7.拓展活动（约10分钟）：

-教师组织学生进行健康知识竞赛，通过问答形式巩固所学知识。

-学生根据所学内容，设计一个健康生活宣传海报，提高健康意识。

8.教学反思（约5分钟）：

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

备注：以上教学过程的时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康生活知识库：提供关于营养学、运动科学、心理健康等方面的基本知识，帮助学生更全面地了解健康生活的各个方面。

-健康生活方式案例集：收集整理不同年龄段、不同职业背景的健康生活方式案例，展示健康生活对个人和社会的积极影响。

-环境健康信息：介绍日常生活中的环境污染对健康的影响，以及如何通过改变生活习惯来降低污染风险。

2.拓展建议：

-家庭健康日：建议学生与家人一起开展家庭健康日活动，如进行家庭健康讲座、制作健康食谱、共同参与户外运动等。

-个人健康档案：指导学生建立个人健康档案，记录日常饮食、锻炼、睡眠等健康数据，定期进行自我评估。

-健康社区参与：