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小学语文教学设计

（实用版）

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序言

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小学语文教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教学设计，教学设计是备课向课堂教学设计转化的关节点。写教学设计需要注意哪些格式呢?接下来给大家带来小学语文教学设计，希望能给您大家带来帮助。

小学语文教学设计1

上学时，读到“陌头杨柳黄金色”这样的诗句，总觉得不可理解，以后经过细细观察，才终于明白杨柳刚萌出的叶芽，远望过去真是一片金黄。因此，我也更深地理解了“观察，观察，再观察”(巴甫洛夫语)的含义。人教版国标本三年级下册第一单元的主题是：春天里的发现。因此，教学在本单元应尽力让学生学会观察，在观察中有所发现。在语文园地之一，除了“读读认认”外，其他的环节都是紧紧围绕着单元主题的。在教学设计中，我自然地围绕主题把“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“宽带网”这几个环节串联起来(展示台已分解穿插在课前、课中和课后)，牵引学生去探寻春的秘密，去领略春的绝世姿容。“读读认认”的设计看似为了扣上主题，拔高难度，但识用结合，既可以巩固字词，又可以积累语言，提高表达能力，同时也升华了本次学习的主题——春天无处不在!

一、学习目标

1、积极地走进春天，寻找春天，领略春景，快乐地和同学交流对春天的新发现。

2、用上优美的词语和有关句式赞美春天，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

3、赏春联、背春联，感受中华文化的博大精深。

4、收集、展示与春天有关的信息资料，与同学共享快乐。

二、课前准备

1、：有相似特点的春天景物和春天美景音像(可自拍)以及有关春天的歌曲。

2、信息资料：春天的古诗、对联，有关春的名著，关于春的成语以及有关花的词语、诗词、故事等。

3、把收集到的资料在教室里提前展示，欣赏名著，例《春日》(威廉·柯贝特)《春日序曲》(陈敬容)《春天吹着口哨》(刘湛秋)《春》(朱自清)等。

4、了解春天里有哪些花。

5、组织春游，提醒学生要有所发现。

三、教学过程

(一)踏进春的大门

“冬天即将过去，春天还会遥远吗?”春天是一个多么令人神往的季节啊!每当春天到来的时候，“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”!今天就让我们睁大眼睛，敞开心扉，和春天来个约会。(出示课题)——有哪些信誉好的足球投注网站春的姿容。

那么，这春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢?

出示：春天在()。

(校园里、人们脸上、公园里、山上、天空、田野、枝头、教室里、水中……)

春天真是无处不在，无孔不入呀!