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《秋天的雨》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文三年级（上册）第二单元

主题：走进秋天

课时：第2课时，共2课时；

授课对象：三年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不

指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表

达情意的作用。能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美

词语、精彩句段。

基于习作：能不拘形式地写下自己的想象，尝试在小练笔中运用自己平时积累的语言材

料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

基于口语交际：在交谈中认真倾听，愿意向人请教、与人商讨。听人说话能把握主要内

容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

基于综合性学习：结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己

的观察所得；能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

2.学情分析

基于阅读：学生通过略读、默读和复述，能够说出课文主要内容，能够联系上下文理解

重点词句的意思，但是对描写景物的表达方法关注不够；复述课文大意时没有方法，不能连

贯复述；能找出课文中的关键词句，交流感受，但对其表情达意的作用体会不深。

基于习作：学生能借助插图，结合现实生活中的观察，写出不同季节的雨，但是不能抓

住不同季节的雨的特点、景象进行细致描写。

基于口语交际：学生能认真倾听，把握主要内容，说出自己的感受和想法，但达到具体

生动有一定难度。

基于综合性学习：学生能观察大自然，却不能把观察到的内容、想法用语言完整的表述出

来，能在教师的指导下组织有趣的语文活动，进行简单的合作。

3.教材分析：《秋天的雨》是义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018年版小学

三年级上册第二组中的一篇极具诗情画意的散文。文章以写秋雨为名，实际上写的则是秋天。

全文以秋雨为线索，穿针引线，纵情勾连，带领我们投入了秋天的怀抱。从整体上描绘出了

一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。让学生通过本课的学习，能够体会到秋雨的美，感受秋天

的美好。

教学目标

1.学生熟练背诵课文第二自然段，通过实际观察、发挥想象熟读并理解第三自然段内容。

2.师生组合上讲台表演课文第四自然段内容，朗诵课文五个自然段首句组成的小诗，加

深对课文的理解。

3.完成小练笔，把想对秋天的雨说的话写在作业纸上，并与小组同学交流。师带领学生

进行交流，引导学生表达对秋雨的感谢、赞美之情。

评价任务

1

1.通过插图理解、句子梳理、熟练诵读等方式熟练背诵第二自然段，通过实际观察、发

挥想象熟读并理解第三自然段内容。

2.通过师生组合表演的形式理解课文第四自然段内容，通过朗诵课文五个自然段首句组

成的小诗，加深对课文的理解。

3.通过小练笔练习学生语言表达能力、小组合作能力，师带领学生交流小练笔，表达对

秋天的雨的感谢及赞美之情。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一（3分钟）

环节一1.通过上节课的学习，我们知道了秋天

复习旧知的雨是？打开了什么？我们看到了什么？

引出新知2.抽学生背诵第二自然段，齐备第二自通过插图理解、句子理

(10分然段。解、熟练诵读等方式熟练背

钟）（评价目标一）诵第二自然段通过实际观

察、发挥想象熟读并理解第

活动二（5分钟）