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备课时间
授课时间
课型
新授
课题
第七章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
课时
第一课时
学情分析
七年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的地理事物充满兴趣，但对于较为复杂的地理概念和空间关系理解可能存在一定困难。他们已经具备了一定的地理基础知识和简单的读图能力，但在综合分析和归纳地理信息方面的能力还有待提高。在学习过程中，学生可能对一些抽象的地理位置、范围等概念感到枯燥，需要教师通过多样化的教学方法和趣味性的活动来激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂学习中来。
教材分析
本节主要内容是介绍亚洲的地理位置和范围。教材从半球位置、海陆位置和经纬度位置三个方面详细阐述了亚洲的地理位置，通过图片、图表等多种形式直观地展示了亚洲在世界中的地位，如面积最大、跨纬度最广等特点。同时，教材还安排了思考与学、活动等板块，注重培养学生的地理思维和实践能力。这部分内容不仅是学习亚洲自然环境和人文环境的基础，也是学生掌握认识大洲方法的重要范例，对后续学习其他大洲具有重要的指导意义。
核心素养
1.区域认知：通过学习亚洲的地理位置和范围，让学生能够从半球位置、经纬度位置和海陆位置等方面准确描述一个区域的地理位置，培养学生的区域认知能力。
2.综合思维：引导学生综合分析亚洲地理位置对其地理环境和人类活动的影响，提升学生的综合思维水平。
3.地理实践力：在运用地图描述北美洲地理位置的活动中，锻炼学生的读图、析图能力，提高学生的地理实践力。
教学重点
1.掌握亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.理解亚洲是世界第一大洲的依据。
教学难点
1.学会根据纬度差估算两地的距离。
2.能够运用地图，从半球位置、经纬度位置和海陆位置等方面准确描述北美洲的地理位置。
教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、探究法相结合
教学准备
多媒体课件、世界地图、地球仪
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导语
（教师手持地球仪，旋转展示）同学们，世界就像一个大家庭，七大洲就是这个大家庭中的成员。在这些成员中，有一个面积最大、人口最多的大洲，它就是亚洲。亚洲全称亚细亚洲，今天，我们要走进这个大家庭中最大的成员——亚洲，去探寻它的奥秘。你们知道吗？亚洲不仅面积最大，人口也是最多的哦！那么，我们该如何描述这样一个庞大的大洲呢？这就是我们今天要学习的内容——《我们生活的大洲——亚洲》第一节《自然环境》。
过渡语：我们先来了解一下亚洲的地理位置和范围！
二、新授
（一）亚洲的地理位置（详细讲解亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置）
展示地球仪，引导学生观察亚洲的位置。同学们，我们先从半球位置来看，大家仔细观察地球仪，看看亚洲大部分地区位于哪个半球呢？（请一位同学上台指出亚洲在地球仪上的位置，并回答半球位置）非常棒，亚洲绝大部分地区位于北半球和东半球。（在黑板上画出简单的半球示意图，标注出亚洲的位置）
过渡语：解了亚洲的半球位置，接下来我们再从海陆位置来认识亚洲。
展示亚洲海陆位置的地图（图7.1），同学们，从这幅图中我们可以看到，亚洲占据了亚欧大陆的大部，北、东、南三面依次濒临北冰洋、太平洋和印度洋。那亚洲的西面和西南面、东北面分别与哪些大洲相邻呢？（引导学生观察地图，回答问题）对，亚洲西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。（在黑板上的地图草图上标注出这些信息）
过渡语：除了半球位置和海陆位置，经纬度位置也是描述一个地区地理位置的重要方面。
再次展示图7.1，同学们，从图中我们可以看出，亚洲大致位于81°N向南至11°S、26°E向东至170°W的范围内。这说明亚洲跨纬度非常广，同时也是南北距离和东西距离都最长的大洲。（结合地图，简单讲解经纬度的概念，帮助学生理解亚洲的经纬度范围）
过渡语：通过刚才的学习，我们从不同角度了解了亚洲的地理位置，那亚洲的面积到底有多大呢？下面让我们一起来看看。
（二）：亚洲的面积（通过图表对比，突出亚洲面积最大的特点）
展示图7.2（世界七大洲面积比较柱状图），同学们，这幅图是世界七大洲面积的比较柱状图。通过比较你们都有哪些发现？（引导学生观察柱状图，比较各大洲面积的大小）
从图中我们可以非常直观地看到，亚洲以4400万平方千米的面积位居第一，约占世界陆地面积的30%，明显大于其他大洲。
过渡语：我们知道了亚洲面积很大，那在地图上，我们怎么估算两地之间的距离呢？接下来让我们一起思考这个有趣的问题。
（三）：思考与学（学习根据纬度差估算两地距离的方法）
现在，我们一起来看教材内容（展示教材相关部分）。在大比例尺地图上，按照比例尺可以量算两地间的直线距离，这个大家应该比较熟悉。就像我们平时看的城市地图，比例尺比较大，我们可以很方便地通过比例尺量出两个地点之间的距离。（用简
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