三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 1 说课稿1 人教新起点.docx

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1说课稿1人教新起点

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1，主要围绕家庭成员的英语表达展开，包括家庭成员的称呼、介绍家庭成员的对话等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级已学到的家庭成员称呼相关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的称呼和介绍，学生能够提高英语口语表达能力和跨文化交流意识。同时，通过角色扮演和对话练习，学生能够在真实语境中运用所学知识，提升思维灵活性和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的英语学习中已经接触并掌握了一些基本的家庭成员的称呼，如“mom,dad,brother,sister”等。此外，他们还具备一定的听力理解和简单的口语表达基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇心，对新事物接受快，学习兴趣较高。他们在学习上具有一定的主动性和参与度，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力方面，部分学生可能已经能够进行简单的日常对话，但整体口语表达能力有待提高。学习风格上，学生偏好直观、互动和有趣的学习方式，如角色扮演、歌曲和游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员的称呼记忆不准确，容易混淆；在口语表达时，可能因为词汇量有限而无法流畅地进行对话。此外，学生在进行角色扮演时可能缺乏自信，害怕犯错。针对这些困难，教师应采用鼓励和支持的教学策略，帮助学生克服心理障碍，提高他们的学习信心。同时，通过多种教学活动，如小组合作、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级下册Unit4MyFamilyLesson1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图以及相关英语视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作家庭成员卡片，方便学生在游戏中学习和记忆。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，设置实验操作台，并确保教室内多媒体设备运行正常。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习家庭成员的英语表达。

-设计预习问题：围绕“家庭成员的英语表达”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的英语表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭照片或播放家庭生活视频，引出“我的家庭”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语单词和短语，如“mom,dad,brother,sister”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员，或进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用这些单词？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员的英语表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英语表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

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