苏教版小学科学五年级下册教案.doc

1.搭建生命体的“积木”

【教学目标】

1.科学观念：了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。在观察植物与动物以及人体的各种细胞图片中，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。

2.科学思维：能用科学语言、自然笔记等方式描绘不同细胞的形状。

3.探究实践：能用放大镜、手持显微镜、光学显微镜观察获得不同的信息，知道完成某些任务需要特定的工具。

4.态度责任：能对观察、探究生物细胞具有兴趣和热情，能严谨客观地将观察所得描绘出来。了解科学就在我们身边，需要一双善于发现的眼睛。

【教学重点】了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。【教学难点】描绘不同细胞的形状。

【教学准备】

放大镜、手持简易显微镜、光学显微镜、洋葱鳞片内表皮、载玻片、盖玻片、一次性茶杯、实验记录单、课件、学习资料

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入新课

1.同学们，你们玩过积木吗?你们用积木搭过什么东西呢?学生自由交流。

2.你们知道我们的身体是由什么组成的吗?学生思考。

教师引导：同学们，如果把我们的身体和其他有生命的物体比作房子，那么搭建这座房子的“积木”又是什么呢?

作出自己的推测，学生再次交流。

3.教师引导揭题。

今天这节课我们就来研究我们生命体的“积木”。(板书课题：搭建生命体的“积木”)细胞是生命体的微小结构，是构成生命体的“积木”。

二、指导学生观察人体表皮和洋葱鳞片内表皮

大家想看看手背皮肤的“积木”吗?人的皮肤会不会也像拼图一样，也由一些小单位组

成呢?

1.用放大镜和手持显微镜观察。

教师提供人体表皮的切片和洋葱表皮。

(1)小组用放大镜和手持显微镜分别观察。

(2)集体交流。你看到了什么,用语言描述一下。

2.借助显微镜来观察。

师：大家的答案不尽相同，今天我们就一起通过观察和探究，找出答案。为了方便观察，老师把洋葱鳞片内表皮取了下来，剪成小块，铺在一块玻璃片上，并架在塑料杯上。(学生交流)

(1)学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。(画在实验手册P.1上)

(2)汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界?(小组展示、汇报交流。)

3.引出概念：细胞。

(1)教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么相同之处?

(2)集体交流，教师板书：“小格子”。

4.教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱鳞片内表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。(板书：细胞)

5.学习细胞科学史。

(1)阅读：胡克的发现。

教师谈话：关于细胞的发现，还有一段故事呢!

(2)提问交流阅读：细胞是谁发现的?细胞与生命体有什么关系?(学生回答)

(3)学生观看多媒体课件胡克的研究。

6.教师小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。

三、认识细胞的多样性

1.认识动植物的细胞。

师：胡克向人类揭开了细胞神秘的面纱后，人类就此开始了对生物细胞的探究之旅，随着观察工具的不断改进，科学发现了越来越多的细胞。大家请看，这是植物根、茎、叶不同

部位的细胞，这是动物不同部位的细胞，看完后你有什么启发。(引导学生认识细胞具有多样性)

(1)(课件出示植物的根、茎、叶细胞图)这是植物根、茎、叶不同部位的细胞。

(2)(课件出示动物的肌肉细胞和骨细胞图)这是动物不同部位的细胞，看完后你有什么启发。(引导学生认识细胞具有多样性)(板书：具有多样性)

小结：动物、植物等都是由细胞组成的。

2.观察人体细胞形状的不同。

师：胡克向人类揭开了细胞神秘的面纱后，人类就此开始了对生物细胞的探究之旅。

(1)课件出示教材中人体各类细胞图。学生观察思考后，小组交流。

(2)集体汇报。师“你能说说细胞是什么形状吗?”,它的形状像什么?

3.巩固练习，强化“细胞具有多样性”这一概念。(实验手册P.1第二题连线题。)

(1)学生尝试独立完成。

(2)汇报交流。让学生上台，分享自己的思考、认识。

四、细胞吉尼斯：

1.师：今天我们看到的细胞是需要显微镜才能看得到的，但生物界还有一些细胞是我们肉眼能够直接看到的，你们知道吗?

2.了解动物和植物界最大的细胞。

(1)课件展示鸵鸟卵细胞的图片和数据、苎麻茎部韧皮细胞的图片和数据，让学生了解最大的动物细胞和最长的植物细胞。鸵鸟卵细胞直径5cm,是现有最大的细胞。

(2)身边的较大的细胞。鸡蛋、鹌鹑蛋

3.补充：认识白细胞。

(1)提出要求：看视频，了解白细胞的形状和功能。(播放视频)

(2)回答问题，交流所得。

五、