第9课 古代的商路、贸易与文化交流 说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第9课古代的商路、贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第9课古代的商路、贸易与文化交流

2.教学年级和班级：高二下学期历史统编版选择性必修3，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.历史解释：学生能够运用历史唯物主义观点，分析古代商路、贸易与文化交流的历史背景、发展过程及其影响。

2.历史理解：学生能够理解古代文明交流的多样性和复杂性，以及不同文明在交流中的相互影响。

3.历史价值观：学生能够认识到文化交流对于人类文明进步的重要意义，培养尊重多元文化的价值观。

4.历史思维：学生能够通过史料分析，培养批判性思维和问题解决能力，提升历史研究能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经学习了古代文明的基本知识，包括古代中国的政治、经济、文化等。他们对古代社会的基本结构、重要历史事件和人物有一定的了解。然而，对于古代商路、贸易与文化交流的具体内容，学生的认识可能较为浅显，缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其是对古代历史和文化。他们具备一定的历史分析能力和批判性思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过文字材料学习，而另一部分学生可能更倾向于通过图片、地图等视觉材料来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习古代商路、贸易与文化交流时，学生可能面临以下困难：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对于不同文明间的交流方式和文化差异理解不够深入；三是对于史料分析和历史解释的方法掌握不足。此外，学生可能对古代地理知识掌握有限，难以在地图上准确识别商路和贸易路线。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解古代商路、贸易与文化交流的历史背景和发展脉络，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定历史事件或文化交流案例进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析商路、贸易与文化交流的具体过程和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代商路、贸易场景和文化交流的多样性。

2.地图教学：通过地图教学，帮助学生理解古代商路的地理分布和贸易路线。

3.互动软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中体验古代贸易和文化交流的过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习古代丝绸之路的历史背景和主要贸易路线。

设计预习问题：围绕“古代丝绸之路的兴起与影响”，设计问题如“丝绸之路对古代中国与西域的文化交流有何作用？”和“丝绸之路对后世有何深远影响？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，通过学生反馈了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解丝绸之路的历史背景和主要贸易路线。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解丝绸之路的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放丝绸之路相关的历史纪录片片段，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史意义、贸易商品和文化交流特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析丝绸之路对古代中国和周边地区的影响。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“丝绸之路为何能够持续繁荣？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考丝绸之路的历史意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：学生提出关于丝绸之路的新问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解丝绸之路的历史意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解丝绸之路的历史意义，掌握文化交流的知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于丝绸之路的写作作业