新人音版音乐一年级下册第二单元《牧童短笛》教案 .pdf

该堂教学投村

【课型】

欣赏课型

【教学内容】

人音版一年级下册第二单元《童谣》第3课《牧童短笛》

【教材分析】

《牧童短笛》是人音版一年级下册第二单元《童谣》第3课欣赏课。

《牧童短笛》是一首经典的钢琴独奏曲，由我国著名作曲家贺绿汀创作于

1934年。《牧童短笛》的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的

江南风情。它采用了民族调式中的五声徽调式和民间竹笛的音调，运用复调

的手法创作而成，是一首清新、自然、具有浓郁民族风格的钢琴小品。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及管控学生，管理课堂纪律,

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

听辨乐曲情绪、风格及旋律的进行方式，区分段落；感受复调音乐的美

和作品的意境美。

（二）艺术表现

哼唱并初步理解乐曲的主题旋律；了解乐曲的背景和作者。

（三）创意实践

能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过聆听音乐激发学生对民族音乐的热爱和自豪感。

【教学重难点】

（―）教学重点

感受乐曲两种不同的速度与情绪；了解乐曲的结构和背景。

（-）教学难点

理解作品所表达的意境和民族风格特点。

【教具准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

—、问导入

教师：同学们，你们知道“乐器之王指的是什么乐器吗？

预设：回答问题

教师：钢琴被称为乐器之王，小提琴被称为乐器之后，你们知道钢琴的

琴键由什么颜色组成吗？

预设：回答问题

教师：钢琴的琴键由黑白两种颜色组成，由52个白键，36个黑键共计

88个琴键组成，今天我们欣赏的这首作品就是由钢琴独奏的，它的名字叫

作《牧童短笛》（书写板书《牧童短笛》）

【设计意图：通教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定

基础】

二、师生互动，感受音乐

（-）初步聆听，感受情绪

教师：首先我们聆听音乐，判断该作品的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过聆听想象乐曲描绘了一幅怎样的画面？

预设：回答问题

教师：钢琴的音色有什么特点呢？

预设：回答问题

教师：钢琴的音色特点包括音域宽广、音量宏大、共鸣音独特、音响清

晰丰满、音色变化丰富以及情感和表达力强。《牧童短笛》是一首经典的钢

琴独奏曲，由我国著名作曲家贺绿汀创作于1934年。《牧童短笛》的旋律

优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。它采用了民族调式中

的五声徽调式和民间竹笛的音调，运用复调的手法创作而成，是一首清新、

自然、具有浓郁民族风格的钢琴小品。曲式结构：该曲为带再现的三段体曲

式(ABA)o

【设计意图：通提问，充分发挥学生对于钢琴的原有认知基础，和对

作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学

生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】

(-)走进音乐，表现作品

下面我们欣赏第一乐段，感受第一乐段的旋律、速度、节奏有什么特点？

表现了怎样的画面？