2025年统编版小学道德与法治二年级下册《奖励一下自己》教学设计及反思.docxVIP

统编版小学道德与法治二年级下册《奖励一下自己》教学设计及反思

一、教材分析

《奖励一下自己》这一课则聚焦于学生对自身努力成果的认可与激励，通过引导学生回顾自己的努力过程和取得的进步，学会适时奖励自己，从而增强自信心和成就感，进一步激发学生努力向上的动力。

教材内容紧密联系学生的日常生活实际，通过展示孩子们在学习、生活中克服困难完成任务的场景，如坚持每天早起读书、学会了新的绘画技巧、帮助家人做家务等，搭配生动形象的文字和充满趣味的“交流园”“小贴士”等板块，鼓励学生分享自己的努力故事和奖励方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解奖励自己的意义和方法。这些内容有助于学生将课堂所学与生活实践相结合，逐步养成自我激励、积极向上的良好品质。

二、教学设计理念

以生为本：始终将学生的情感体验和成长需求放在首位，充分尊重学生的主体地位。教学设计围绕学生的生活经历和认知水平展开，鼓励学生积极参与课堂讨论、分享自己的故事和感受，让学生在自主探究和合作交流中获得成长和进步，培养学生的自我认知和自我管理能力。

体验式学习：创设丰富多样的生活情境，让学生在真实的情境中感受努力带来的成果以及奖励自己的喜悦。通过角色扮演、小组活动等方式，增强学生的情感体验，使学生更容易理解和接受自我奖励的理念，提高学生的学习积极性和主动性。

激励导向：强调激励在学生成长过程中的重要作用，引导学生关注自己的努力和进步，学会及时给予自己肯定和奖励。通过课堂活动和引导，培养学生积极的自我认知和自我激励的习惯，让学生在不断的自我激励中持续努力，追求更好的发展。

三、教学目标

知识与技能目标

学生能够理解奖励自己的意义和作用，知道可以从哪些方面发现自己的努力和进步。

学会选择合适的奖励方式，能够根据自己的实际情况制定合理的奖励计划。

过程与方法目标

通过回顾、分享、讨论等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和反思能力。

在制定奖励计划的过程中，提高学生的规划能力和自我管理能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对自己努力的认同感和自豪感，培养学生积极向上的生活态度。

让学生养成在努力后及时奖励自己的习惯，增强学生的自信心和成就感，激发学生持续努力的动力。

四、教学重难点

教学重点

引导学生发现自己的努力和进步，理解奖励自己的重要性。

帮助学生掌握合适的奖励方式，学会制定奖励计划。

教学难点

让学生深刻认识到自我奖励对个人成长的积极影响，并将自我奖励的行为转化为长期的习惯。

培养学生在面对困难和挫折时，能够通过自我奖励保持积极的心态，坚持不懈地努力。

五、教学准备

教师准备

收集与学生努力成长相关的图片、视频资料，如学生在运动会上拼搏、在课堂上积极发言、在生活中学会新技能等场景，制作成教学课件。

准备一些小奖品，如卡通贴纸、书签、小本子等，用于课堂互动环节，奖励积极参与的学生。

设计“努力与进步记录表”，让学生记录自己在学习和生活中的努力表现和取得的进步。

准备制作奖励计划卡片所需的材料，如彩色卡纸、彩笔、剪刀等。

学生准备

提前回顾自己在最近一段时间里，在学习、生活或兴趣爱好方面付出努力并取得进步的事情。

准备一个小本子，记录自己在课堂上的学习收获和疑问。

六、教学过程

趣味导入（5分钟）

教师播放一段孩子们在学校文艺表演中精彩表现的视频，视频中孩子们通过努力排练，最终在舞台上绽放光彩，赢得台下观众的热烈掌声。播放结束后，提问：“同学们，看到视频里的这些小朋友，你们觉得他们在表演前付出了努力吗？当他们表演成功，听到掌声的那一刻，心情是怎样的呢？”

学生自由发言，分享自己的感受，有的学生可能会说他们肯定付出了很多努力，成功后一定很开心、很自豪。

教师接着问：“那如果是你们通过努力取得了好成绩或者完成了一件很难的事情，你们希望得到什么呢？”

学生发表自己的看法，如希望得到表扬、想要一个小礼物等。

教师总结：“对啦，当我们努力付出并取得成果时，都希望得到肯定和奖励。其实，除了别人的奖励，我们自己也可以奖励一下自己。今天，我们就一起来学习如何奖励自己。”

设计意图：通过播放充满活力的视频，创设生动的情境，引发学生的情感共鸣，吸引学生的注意力，让学生在对他人努力成果的讨论中，自然地联想到自己，激发学生对自我奖励的兴趣，顺利导入新课。

发现自己的努力（10分钟）

教师展示教材第54-55页的内容，引导学生观察图片，提问：“同学们，看看教材上的这些小朋友在做什么？他们通过努力取得了哪些进步呢？”

学生观察图片后回答，教师引导学生认识到努力不仅仅体现在学习成绩上，还包括生活技能的提升、良好习惯的养成、帮助他人等方面。比如，图片中的小朋友学会了自己系鞋带，这是生活技能的进步；坚持每天阅读，这是良好习惯的养成；帮助妈妈洗碗，这是关爱家人的表现。

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活