燕子国王的邀请.doc

小学体育线上教学案例

——燕子国王的邀请教学设计

授课教师：李富琪

授课水平：水平一

深圳市龙岗区扬美实验学校

二〇二二年四月

一．指导思想

本课秉承着以“立德树人”、坚持“健康第一”的指导思想,强调以学生发展为本，重视创设情景，更新观念，充分发挥学生在体育运动中的想象力。每个学生都能在沉浸式的故事叙事般的环节，以满足自我发展的需要。充分发挥学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心。形成积极向上、乐观开朗的学习态度。

二．教材分析

平衡是发展学生身体协调性、控制身体平衡以及空间定向的能力，培养勇敢坚毅的心里素质。在运动技能教学的同时，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的平衡能力。

本节课的主要教材是利用了沉浸式故事叙事、化技术动作为模仿动物、游戏等手段贯穿运动，所有的游戏都离不开技能，它能帮助学生积极参与到学习中去，帮助学生掌握基本技能，培养学生的想象力，增加课堂趣味性。本节课通过游戏、模仿、挑战的方式充分发挥学生的潜能，提高他们平衡、柔韧等综合素质。

三．学情分析

本课授课对象为水平一学生，小学一二年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的第一信号系统在活动中处于优势，直观思维能力较强。他们具有活泼好动、喜欢故事、喜欢做各种游戏，但注意力容易转移、自控力弱等特点。通过有趣、有挑战的运动形式将充分调动学生的积极性，促进学生的学习兴趣和平衡、柔韧、体能的发展。

学习内容分析

学生较喜欢童话故事，课堂设计创设了沉浸式的故事叙事般的情景教学，提高学生的学习兴趣，用故事发展顺序手段来对各环节进行串联，使课堂结构以及故事性更加的完整。

本课融入平衡、柔韧、体能的元素，考虑到室内运动的空间局限性，动作设计上都是原地能完成的动作，并且能够在线上教学时间内训练到学生的平衡、柔韧、体能综合素质全面提高。

教学策略

教师教法：

1.把整节课变为学生亲身经历一个故事的发生，从而提高兴趣以及学习热情。

2.讲解示范法：教师通过示范与讲解，让学生观看到正确的动作，在形成最直观的动作表象，方便学生模仿。

3.启发式教学法：在教学中教师通过提问方法，引导学生学生动脑思考，寻求答案，充分体现学生的主体地位。

4.评价教学法：教师采用带有激励性的语言表扬学生。激发学生的学习的热情调动学生学习的积极性。

5.在教学中，要让学生通过不断的体验、创新、实践，化解本课的学习难点，提高学生的学习能力。

《燕子国王的邀请》教案

学校：龙岗区扬美实验学校任教教师：李富琪单元：燕式平衡课次：第1课水平一

学习目标

1.认知目标：通过本节课的学习，学生能够在沉浸式的故事情节中了解体育运动的趣味性和多样性。

2.技能目标：通过学练，学生能够置身情境中积极参与，在故事叙事般的环节里逐步掌握燕式平衡。

3.情感目标：通过本节课学习，学生在乐中学、学中练、练中会，体验运动的快乐，培养学生挑战自我的精神，让学生在体育运动中有更多的想象力。

场地器材

垫子一张

椅子一把

重点

难点

重点：后腿高于躯干、抬头挺胸。

难点：维持身体平衡。

教学

流程

情景导入30″—“青蛙王子的石头剪刀布”3′—“狼来了”3′—“小小飞行员”6′—“勇往直前”4′—“国王的舞会”1′30″

课的

结构

时间

min

次数

教学内容

教师活动

学生活动

组织

准备部分

1

1

3

1

1

10

1.课堂常规

2.安全须知

《青蛙王子的石头剪子布》

胜者：站立体前屈。

败者、平局：站/蹲姿提踵小跳平衡。（直至下一轮开始）

导入：各位小朋友，上午好呀！我是燕子国王，我想邀请大家到我的皇宫做客。路上会经过很多动物的领地，但是别怕我委派了李老师为特使带你们前往，加油我等待你们。！

1.师生问好。

2.讲解安全须知的内容：

（1）请同学们换好运动服；

（2）确保安全平整的运动场地；

（3）不随身携带尖硬物品；

（4）过程中如遇身体不适，应立即停止练习并及时告知家长和老师。

3.“（蛙叫）前面是青蛙王子的领地了，他想和我们玩个游戏”教师简单讲解规则后带领学生进行该环节内容，注意动作正确，引导学生模仿练习。

（加入动画以及猜拳形式的游戏增加学生兴趣）

学生精神饱满，积极认真做好上课准备。

学生身穿运动服认真听安全须知的内容，并根据教师的要求认真做好，

3.学生注意力集中，精神饱满，积极的参与模仿练习。

基本部分

3

6

4

一、《狼来了》

（练习俯撑后举腿，体会燕式平衡中的后举腿动作）

《小小飞行员》

（通过三种平衡动作的练习锻炼平衡感过度到燕式平衡的学习练习）

《勇往直前》

（体能