《短歌行》《归园田居（其一）》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《短歌行》《归园田居（其一）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《短歌行》《归园田居（其一）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《短歌行》《归园田居（其一）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

1.教材章节：《短歌行》《归园田居（其一）》

2.内容：学习曹操的《短歌行》，体会诗歌表达的思想感情；学习陶渊明的《归园田居（其一）》，理解诗人对田园生活的向往及归隐的乐趣。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《短歌行》和《归园田居（其一）》的艺术特色，提升学生对诗歌的审美鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解能力，引导学生理解诗人情感背后的文化内涵，体会古代文人的人生观和价值观。

3.促进学生的审美情感体验，激发学生对自然美景和田园生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解《短歌行》中曹操的复杂情感，把握其抒发的建功立业与人生哲理。

②把握《归园田居（其一）》中陶渊明对田园生活的向往，理解其诗歌中的隐逸情怀。

③分析两首诗的修辞手法和艺术特色，如曹操的借酒消愁与陶渊明的自然描写。

2.教学难点

①如何引导学生从诗歌的字面意义中提炼出诗人深层的情感和思想。

②如何帮助学生理解古代诗人的价值观和人生观，并将其与现代社会联系起来。

③如何引导学生在阅读中培养批判性思维，对诗歌中的意象和手法进行深入分析和评价。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学用书《统编版高中语文必修上册》

-课程平台：学校内部教学资源库、在线诗词鉴赏平台

-信息化资源：古代文学背景资料库、相关诗歌视频讲解

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、板书设计

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，如《诗经》选段、唐诗宋词等，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，强调诗歌在文学史上的地位以及它对个人情感表达和审美体验的影响，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和艺术手法。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其基本形式、韵律、节奏等。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗题、作者、正文等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《短歌行》和《归园田居（其一）》作为分析案例。

详细介绍每首诗的背景、作者生平和创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

分析诗歌中的意象、修辞手法和表现手法，如曹操的借酒消愁与陶渊明的自然描写，引导学生体会诗歌的意境和情感。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一首诗歌进行深入分析，讨论诗歌的主题思想、艺术特色等，并分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行讨论，探讨诗歌的意义、作者的情感表达等。

小组内讨论该诗歌在文学史上的地位和影响，以及它对后世诗歌创作的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗歌的解读和小组的讨论过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌的解读、小组的讨论过程和对诗歌意义的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何更好地理解诗歌的象征意义、如何提升诗歌鉴赏能力等。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调诗歌在文学史上的价值和它在个人情感表达和审美体验中的重要作用。

布置课后作业：让学生阅读一首自己喜欢的古代诗歌，并尝试进行解读和分析，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展学生的知识面。

过程：

介绍一些与诗歌相关的文化活动和节日，如古代的诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等。

鼓励学生在课后参与这些活动，提升自己的诗歌鉴赏能力和创作能力。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习过程，思考自