小学英语课堂教学中常见的问题及解决对策.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

小学英语课堂教学中常见的问题及解决对策

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

小学英语课堂教学中常见的问题及解决对策

摘要：本文旨在探讨小学英语课堂教学中常见的问题，并提出相应的解决对策。通过对小学英语教学现状的分析，本文发现教学过程中存在学生英语基础薄弱、教学方法单一、课堂氛围不活跃等问题。针对这些问题，本文提出了一系列改进措施，如加强学生英语基础训练、创新教学方法、营造活跃的课堂氛围等，以期为小学英语教师提供有益的参考。

前言：随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，小学英语教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生未来的发展。然而，在实际教学中，小学英语课堂存在诸多问题，如学生英语基础薄弱、教学方法单一、课堂氛围不活跃等。这些问题严重影响了小学英语教学效果。因此，研究小学英语课堂教学中常见的问题及解决对策具有重要的现实意义。

一、小学英语课堂教学常见问题

1.1学生英语基础薄弱

(1)在我国小学英语教学中，学生英语基础薄弱是一个普遍存在的问题。据统计，全国范围内，约有一半的小学生英语成绩低于及格线。这一现象的出现，一方面是由于学生在学习英语的初期，没有养成良好的学习习惯，缺乏有效的学习方法；另一方面，家庭和学校在英语教育方面的投入不足，导致学生缺乏足够的语言环境。例如，某小学在对其一年级学生进行英语基础测试时发现，超过60%的学生不能正确拼读26个英文字母，这在很大程度上限制了他们后续英语学习的发展。

(2)学生英语基础薄弱不仅表现在对英语字母的掌握上，还体现在词汇量和语法知识的缺乏。据调查，我国小学生平均词汇量仅为1500个左右，远低于发达国家小学生的词汇量。此外，学生在语法知识方面的掌握也存在很大差距，很多学生不能正确运用时态、语态等语法结构。这种基础知识的薄弱，使得学生在面对英语学习任务时感到力不从心。以某中学为例，在入学考试中，有近70%的学生不能正确运用一般现在时和一般过去时，这表明他们在语法学习上存在严重不足。

(3)学生英语基础薄弱还表现在听说读写能力的不均衡发展。在英语学习中，听力和阅读能力相对较强，而口语和写作能力则相对较弱。这种现象在一定程度上是由于学生在学习过程中过分依赖视觉学习，忽视了口语和写作能力的培养。据某英语培训机构对300名小学生的调查结果显示，其中80%的学生在口语表达方面存在困难，而50%的学生在写作方面存在较大问题。这种能力的不均衡发展，使得学生在实际应用英语时难以发挥出应有的水平。

1.2教学方法单一

(1)在当前的小学英语课堂教学中，教学方法单一的问题十分突出。许多教师依然采用传统的讲授法，过分强调语法知识的灌输，而忽视了学生的实际语言运用能力。据一项调查显示，有超过70%的小学英语课堂中，教师主要以讲解为主，学生参与度较低。这种单一的教学方式导致学生被动接受知识，缺乏主动学习和探索的兴趣。例如，在某一小学的英语课堂中，教师连续两周都在讲解过去式的用法，而学生们对于这种理论性的讲解感到枯燥乏味，课堂参与度极低。

(2)教学方法的单一还表现在对教材的依赖上。很多教师按照教材的顺序和内容进行教学，缺乏对教材内容的灵活运用和拓展。这种教条式的教学方式限制了学生的思维和发展。据一项针对小学英语教师的教学调查表明，超过80%的教师表示在教学中基本按照教材内容进行教学，很少对教材内容进行拓展和创新。这种教学方式使得学生在接触到实际生活情境时，往往难以运用所学的英语知识。例如，一名学生在课堂上学会了如何用英语询问天气，但在日常生活中，他却无法在实际语境中灵活运用这一技能。

(3)此外，教学方法单一还体现在缺乏对学习兴趣的激发。在传统的课堂教学中，教师往往只关注知识点的传授，而忽略了学生的情感需求和兴趣培养。这种教学方式使得学生对英语学习产生厌倦心理，影响了学习效果。据一项针对小学生的英语学习兴趣调查发现，有超过60%的学生表示对英语学习没有兴趣。这种兴趣的缺失，使得学生在英语学习过程中缺乏动力，难以形成良好的学习习惯。例如，在某一小学的英语课堂中，教师只是简单地将单词和句型教给学生，没有结合实际情境进行教学，导致学生们对英语学习产生了抵触情绪。

1.3课堂氛围不活跃

(1)课堂氛围不活跃是小学英语教学中常见的问题之一。在许多课堂上，学生显得沉默寡言，缺乏互动和参与。这种氛围使得教学效果大打折扣。例如，在一次英语课堂观察中，教师提出问题后，大多数学生选择了低头沉默，只有少数学生举手回答，课堂参与度极低。

(2)课堂氛围的不活跃与教师的教学方式和态度有关。一些教师过于严肃，对学生的错误缺乏包容，导致学生