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课文《吹响动听的葫芦丝》一等奖说课稿

1、课文《吹响动听的葫芦丝》一等奖说课稿

各位评委、老师：

大家好！

今天我说课的内容是八年级音乐课葫芦丝教学。葫芦丝，是我国云南特有的优秀少数民族乐器之一。在众多的乐器中，我选择了葫芦丝进课堂，其理由如下：

1、葫芦丝音色婉转、柔美，有极强的表现力和感染力，且具有浓郁的民族特色。

2、它很轻巧，便于携带，外出演出，比赛或自娱自乐都十分方便。

3、它简单易学，入门容易，能很快见到学习成效，容易激发孩子们的学习兴趣，且价格便宜，是大多数家庭所能接受的，经过多年的教学经验，我认为它是当今最适合引进校园的乐器。接下来，我从以下五个方面来说课。

一、说教材

八年级的学生之前已经学习了其他吹奏乐器的演奏技巧，有了一定的器乐演奏基础，八年级再学习葫芦丝的演奏，相信会更容易掌握。本节课我用的教材是湖南文艺出版社出版的《葫芦丝基础教程》中的一章，包括三方面内容：初步认识葫芦丝；介绍葫芦丝基本演奏方法；学会演奏简单乐曲。在这堂课上，我选用了一首具有浓郁民族风格的《竹楼情歌》，把学习葫芦丝基本演奏方法融于旋律优美、短小精悍的乐曲中，激发学生的兴趣与热情，增强他们对民族音乐的热爱和演奏的欲望。

我将本节课的教学目标确定为：

1、了解掌握葫芦丝的构造、演奏姿势及基本演奏方法；

2、通过演奏《竹楼情歌》培养学生的实践演奏能力，引导学生获得丰富的.情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；

3、体验演奏的乐趣，树立自信心，培养合作精神，在实践中激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点：

掌握葫芦丝的基本演奏方法

教学难点：

准确地演奏《竹楼情歌》并达到一定表现力。

二、说教法

在葫芦丝教学中我遵循趣味性、系统性和科学性，优化教学过程，采用示范、分解、欣赏、讨论、启发、对比等教学方法，让学生轻松愉悦地学好葫芦丝。

三、说学法

以兴趣为学习的动力，以游戏、探索为学习的方法，运用比较法、实践法、合作法、自主探索葫芦丝演奏技法，在听、想、看、说、演等多种形式中激发学生对民族乐器的热爱。

四、说教学过程

我将本节课具体设计为以下几个环节：

（一）引发兴趣，导入教学

1、听音乐进课堂，教师范奏葫芦丝激发学生的兴趣。

2）讲述关于葫芦丝的美丽传说，让学生觉得手中这件小小的乐器更加神奇，进一步激起学生学习葫芦丝的兴趣，导入新课。

（二）学习演奏葫芦丝

1、认识了解葫芦丝

1）教师提问：葫芦丝结构和音色有什么特点？各部分名称怎样称呼？让学生带着问题自己去玩乐器，学生通过自己探究来发现相关信息，发挥学生学习的自主性。

2）在学生自己探究的基础上，我再简介葫芦丝各部位名称：吹嘴、葫芦、七个音孔、主管、附管以及七个音孔名称。当学生发现和自己观察的结果不谋而合时，无形中增强了自信心和学习积极性。

2、掌握葫芦丝的基本演奏方法

这是本堂课的重点，主要通过自我探究，师生交流、互动等方法引导解决。

1）明确葫芦丝演奏基本要求及指法。

2）气息训练。

3）学生尝试吹奏5612356，发现问题。

4）练习51、２１、１２、２３、３６等两个音的连奏巩固演奏方法。

3、学习吹奏《竹楼情歌》练习曲片段

512151233———512151122———512353356———533131161———

1）教师范奏《竹楼情歌》，并通过多媒体教学设备配以相关伴奏音乐及与音乐相符的画面背景。学生此时不仅为音乐所表现的美好意境所吸引、陶醉，产生强烈的情感共鸣，并且会有一种亲近的感觉，产生迫不及待想演奏的愿望。

2）问学生：我们该怎样去表现乐曲的意境？启发学生尽可能用乐器把美的声音表现出来。

3）实践练习。运用多种形式的演奏方法、教学方法来激发和保持学生的兴趣，练习时首先小组组合作探究找出乐曲中的异同，然后从一拍到一个小节再到一个乐句，由易到难逐层分解学习，因为前面环节有些两个音的连奏已经练过，这样学生很快就能掌握。

4）分组学习。分别学习前一句和后一句，比一比，哪一组学得又快又好？调动学生的积极性，学生们在竞争情境中，很快就学会了。最后，再趁热打铁让学生们学吹另一乐句。这样，同学们兴味盎然、轻松愉快地掌握了乐曲的演奏，初尝了成功的喜悦。

（三）巩固表演

课程进行到这里，学生