传播学社会研究方法——CH2测量、概念化与操作化.ppt

测量、概念化与操作化：

在研究者抽象的设想与经验现实之间建立起清晰的联系;你认为这些说法正确吗？;Outlineofthisclass;;理论、概念与测量;PerceivedPopularityoftheInternet;测量;测量、概念化和操作化;测量层次;观念、概念化和概念;概念化;操作化;概念化与操作化的衔接;对“大学质量〞的概念化与操作化;对“大学质量〞的概念化与操作化;“播送收听〞的概念化与操作化;“媒介可信度〞的概念化与操作化;“物质主义倾向〞的操作化;“互联网采纳〞的操作化;Journalisticroles.Thesevariablesweremeasuredbyaskingtherespondentstoindicateona5-pointLikert-typescale,from1(notatallimportant)to5(veryimportant),howimportanteachfunctiondescribedinastatementwas.BasedonourconceptualanalysisofhowmediaroleswerebeingdiscussedamongChina’sjournalists,abatteryof18statementswasdeveloped.SomeofthemwereadaptedfromWeaverandWilhoit(1996),andotherswerecreatedbasedontheuniquesituationinChina.Fiveoftheitemsweredesignedtoassessthemediaentertainmentrole.Buttheydidnotgroupintoasinglefactor,nordidtheyloadcleanlyonanyoftheotherfourfactors.Thesewereeliminatedfromthesubsequentanalysis.Theremaining13formedfourcleanfactorsinanexploratoryfactoranalysis.ThefourfactorscorrespondtothefourrolesspecifiedinWeaverandWilhoit:interpretive,disseminator,adversarial,andpopularadvocacy.12Basedonthisresult,fourindiceswerecreatedbyaveragingacrosstheitemsineachfactor.Eachindexyieldedanacceptablelevelofreliability(seeAppendixBfordetails).;;测量;“没有任何神奇的手法可以把建构转变为精确的概念定义，这需要仔细的思考、直接的观察和与其他人交换意见、阅读其他人所思所言，以及尝试各种可能的定义。〞

单独的一个设想可能同时有数个定义，人们对于这些定义不一定会有完全相同的看法。概念定义常常会与理论架构/范式，以及研究的目的相关，譬如如何界定“社会阶级〞？如何界定“好的大学〞？“媒介暴力〞、“传播攻击性〞？

某些概念极为抽象和复杂，本身包含了许屡次级概念或不同的维度/层面，此种概念常常被称为“构念〞(construct)。;如何概念化？;测量品质;改善测量信度;多指标测量;题号;复合测??;;研究效度;测量效度;测量效度;效度;效度类别;外表效度(facevalidity);内容效度(contentvalidity);效标效度(criterionvalidity);效标效度;建构效度(constructvalidity);相对优越性;题项;改善测量效度;改善测量效度;效度和信度的关系;课外作业(不用上交);