2024三年级语文下册第三单元10纸的发明教案+反思新人教版.docxVIP

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10纸的独创

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[教学目标]

1．会认11个生宇，会写12个生字。正确读写“创建、阅读、携带、学富五车、蚕茧、薄片、粗糙、捣烂、轻巧、邻近”等词语。

2．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。

3．了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

4．了解造纸术对世界文化的影响，增加学生的民族骄傲感。

[教学重难点]

默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容；了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了；了解造纸术对世界文化的影响，增加学生的民族骄傲感。

[教学课时]2课时

[教学打算]多媒体课件

教学过程第一课时

情境导入，揭示课题。

同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）

同学们了解的真不少，这节课我们就来了解纸的有关学问。板书课题，学生齐读。

近义词辨析：独创（创建出新事物或新方法。）发觉（第一次看到或知道。）

1.选词填空。

发觉发觉独创（1）鲁班（）了锯。

（2）科学家（）了一种新的生物。

（3）我（）小星这两天不兴奋,不知道出了什么事。

二、初读课文，学习字词。

1.自由读课文，要求读准字音。（学生采纳自主识字的方式进行。）

2.检查自学状况。

（1）课件出示：

创建携带保存制作蔡伦

积累朝鲜欧洲社会促进

指名读，指名领读，齐读。相互沟通识记生字的方法。

（2）指名分自然段读课文，师生评议，订正读得不够精确的字音。

3.指导书写。

（1）课件出示：

术伟录册保存

约验阿欧洲社

①小组沟通：怎样写好这些字。

②全班沟通，老师评议，重点指导。

③“术”点在右上角的字，后写点。

“社”点在左上角的字，先写点。

④“伟、保、存、约、验、阿、洲、社”都是左右结构，左窄右宽。

⑤“欧”字是左右结构，书写时留意左右基本同宽，左低右高。

⑥“录”是上下结构，下半部分是五画，不要写成“水”。

（2）学生练习书写，老师巡察，个别指导。

2.看拼音，写词语。

jìshù

（）

wěidà

（）

jìlù

（）

shūcè

（）

bǎocún

（）

ōuzhōu

（）

3.比一比，组词语。

存（）在（）

约（）药（）

社（）杜（）

验（）脸（）

三、再读课文，探究初成。

1．学生自由读课文，了解每个自然段主要写了什么？

（1）造纸术的独创，是中国对世界文明的宏大贡献之一。

（2）早在几千年前，我们的祖先就创建了文字。那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片、木片上，后来独创了帛。（板书：龟甲兽骨竹片木片帛）

（3）西汉时代，人们用麻来造纸。（板书：麻纸）

（4）我国东汉时代的蔡伦独创了纸。（板书：纸蔡伦）

（5）造纸术的独创极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

2．小组同学相互沟通，老师巡察，个别指导。

四、作业：

练习书写本课的会写字。

教学过程其次课时

一、复习导入。

1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。

2.指名分自然段朗读课文，师生评议，订正读得不够精确的字音。

细读课文，深化探究。

1.学生自由读课文，小组沟通，填写表格，了解纸的发展历程。

时间

用料

优点

缺点

造纸

术发

明以

前

帛

麻纸

纸

2.利用投影展示小组填写的表格，集体评议，进行补充和正误，老师小结。

时间

用料

优点

缺点

造纸

术发

明以

前

龟甲

兽骨

竹片

木片

笨重，阅读、携带、保存都很不便利。

帛

后来

蚕丝

比竹片、木片轻巧。

价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。

麻纸

西汉时代

麻

价钱低廉

比较粗糙，不好书写。

纸

东汉时代

树皮、麻头、稻草、破布等。

轻巧好用，原料简洁得到，可以大量制造，价格又便宜，能满意多数人的须要。

3.小组沟通，通过对比，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（用这种方法造的纸，轻巧好用，原料简洁得到，可以大量制造，价格又便宜，能满意多数人的须要。）

4.造纸术大独创，对世界产生了怎样的影响？（造纸术的独创极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。）

5.为这一独创作出贡献的人是谁？（蔡伦）

课件出示蔡伦资料，学生自由阅读。

蔡伦(?-121)字敬仲，东汉桂阳郡人。汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。蔡伦总结以往人们的造纸阅历革新造纸工艺，最终制成了“蔡侯纸”。元兴元年(公元105年)奏报朝廷，