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课文《玩具柜台前的孩子》的教学设计一等奖

1、课文《玩具柜台前的孩子》的教学设计一等奖

【教材分析】

本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

教学时以学生自读自悟为主,学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文本中的小男孩进行对照。让学生在读中体会、思考，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教学目标】

１、会认１１个字。

２、朗读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教学重点】

在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【信息资料】

字词卡片、课文插图。

【教学流程】

一、谈话揭题

启发谈话：

同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。

二、初读课文

１、组织学生默读课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多读几遍。

２、小组读,一人读生字,一人读文中的词语,一人读带有这个词的句子,一人再用这个生字组词或说句子。

３、小黑板出示认读，指名读，开火车读。

４、同桌互读互评，培养合作精神。

（读正确、流利）

５、你喜欢文中的谁，为什么？请你默读课文，找出文中的句子作为依据。

三、精读课文

１、质疑讨论：

说说自己喜欢这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作依据。教师启发帮助表述有困难的学生。

⑴男孩的懂事：

感悟句子一：

孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

①从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

②理解“富裕”。说说它的反义词。

③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

（玩具、衣服、足球）

④小男孩他为什么要这样做啊？

⑤用“心疼”练习说话。

⑥情境对白：

师：孩子，你这套衣服太旧了，妈妈再给你买一套新衣服吧？

生：……

师：孩子，你看，这辆汽车多漂亮，你不是很喜欢吗，妈妈给你买一辆吧？

生：……

⑦多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

⑧生朗读，读出妈妈的无奈以及骄傲的心情。

⑵感悟句子二：

柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

①默读，想想自己读懂了什么？有什么感受？说说理由。

②特别从那些词看出来的？

③用“目不转睛”练习说句子。

④做一做动作，读一读。

⑤用喜欢的语气读一读。

⑥他这么喜欢，却什么也不让妈妈买，因为什么？

⑦学到这里，你有什么想对小男孩说吗？

⑶感悟售货员阿姨、小女孩的爱心。

２、说说自己还读懂了什么？提出不懂的问题？

五、积累运用

１、词语积累：

药品礼物柜台玩具

富裕专心目不转睛兴奋的光芒

２、你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？

３、读《黄香温席》。

六、实践活动

你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

【板书设计】

玩具柜台前的孩子

？

小男孩：非常喜欢玩具──不买

懂事

关心父母

？

售货员阿姨、小女孩：送、找、盼──小男孩

关爱他人

2、课文《玩具柜台前的孩子》的教学设计一等奖

学习目标

1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学流程

第一课时

（一）识字

1.预习出题。

指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最