2024-2025学年小学美术二年级下册沪教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术二年级下册沪教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元学习的好伙伴

1.11多功能文具盒

1.22写生小书包

1.3本单元复习与测试

二、第二单元我的玩具世界

2.13我喜欢的玩具

2.24会动的玩具

2.35鼓儿响起来

2.4本单元复习与测试

三、第三单元生动的浮雕

3.16压印的图形

3.27塑个浮雕动物

3.3本单元复习与测试

四、第四单元走进名作

4.18色彩的搭配

4.29剪出来的画

4.310彩纸片的组合

4.4本单元复习与测试

五、第五单元多彩的生活

5.111装饰小夹子

5.212快乐家庭

5.313报纸变花衣

5.4本单元复习与测试

六、第六单元我们的故事

6.114小人国里大世界

6.215故事画里趣味多

6.316画画我的休息天

6.4本单元复习与测试

七、第七单元感受民间艺术

7.117漂亮的“扎染”

7.218学学做“蜡染”

7.319巧妙地编织

7.4本单元复习与测试

八、第八单元我和电脑交朋友

8.120图形的排列

8.2本单元复习与测试

第一单元学习的好伙伴1多功能文具盒

一、教材分析

小学美术二年级下册沪教版（2024）第一单元“学习的好伙伴1多功能文具盒”通过引导学生观察和了解文具盒的形状、颜色、材质等，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。本单元内容与课本紧密关联，旨在让学生在美术学习中，学会运用多种材料进行创作，培养良好的学习习惯。课程设计符合教学实际，注重培养学生的动手实践能力和创新精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：

1.观察能力：通过观察文具盒的细节，提高学生对物体形态、色彩和材质的观察能力。

2.审美能力：引导学生欣赏文具盒的美感，培养对美的感知和鉴赏能力。

3.创造能力：鼓励学生运用不同材料进行创意设计，激发学生的想象力和创造力。

4.实践能力：通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

5.个性表达：鼓励学生在创作中表达自己的情感和想法，培养独特的个性表达方式。

6.合作精神：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的美术基础，能够识别基本的形状、颜色和线条，并对简单的绘画工具和材料有所了解。然而，对于文具盒这种具体物品的观察和创作，他们可能缺乏深入的认知和表现技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术活动尤其感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察文具盒时，学生可能难以捕捉到细节，导致创作时缺乏具体形象。在材料选择和创作过程中，学生可能会遇到材料使用不当或创意不足的问题。此外，由于二年级学生的专注力有限，他们在长时间的创作活动中可能会感到疲劳，影响创作效果。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学美术二年级下册沪教版（2024）》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习和创作。

2.辅助材料：准备与多功能文具盒相关的图片，包括不同材质、颜色和设计的文具盒，以及相关的图表，帮助学生了解文具盒的构造和功能。

3.实验器材：准备多种绘画和手工材料，如彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩纸等，以便学生进行创意设计和制作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在讨论中分享观察和想法；安排实验操作台，确保学生在安全的环境中进行实际操作。

五、教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于文具盒的动画视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们喜欢文具盒吗？为什么？”

3.引导学生分享自己文具盒的故事，引出本节课的主题——多功能文具盒。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解文具盒的基本构造和功能，如铅笔、橡皮、尺子等。

2.展示不同材质、颜色和设计的文具盒图片，引导学生观察并描述其特点。

3.讲解如何选择合适的绘画和手工材料，以及如何运用这些材料进行创意设计。

4.介绍几种简单的绘画技巧和手工制作方法，如剪贴、折叠等。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组讨论，设计自己的多功能文具盒，并选择合适的材料。

2.教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

3.学生开始动手制作，教师巡回指导，关注每个学生的进展。

4.学生展示自己的作品，互相评价，提