黄河颂教学课件.pptx

黄河颂;一、课内建构

1.根据拼音写出相应的词语。

(1)惊涛péngpài()，掀起万丈kuánglán()。

(2)zhuóliú()wǎnzhuǎn()，结成九曲连环；从昆仑山

下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两面。

(3)我们民族的伟大精神，将要在你的bǔyù()下/发扬滋长！

(4)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的bǎngyàng()，像你一样

的伟大坚强！;2.下列句子中没有使用修辞手法的一项是()

A.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的

臂膀。

B.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。

C.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！

D.这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。;3.下列对加着重号词语的解释有误的一项是()

A.将要在你的哺育下/发扬滋长！(喂养；比喻培养)

B.浊流宛转，结成九曲连环。(声音圆润柔媚，悠扬动听)

C.筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西)

D.我们向着黄河，唱出我们的赞歌。(赞美人或事物的歌曲或诗文);4.选出下列句子所运用的表达方式。

A.叙述B.描写C.说明D.抒情E.议论

(1)惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。()

(2)啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

()

(3)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！();5.下列文学常识中叙述有误的一项是()

A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音

乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。

B.《黄河大合唱》由八个乐章组成，每乐章前由朗诵做先导，以黄河为背景，

由七种不同演唱方式的歌曲构成。

C.《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈

的意志。

D.光未然，本名张光年，诗人、文学评论家。代表作品有诗集《光未然诗

存》，论文集《风雨文谈》等。;二、课外提升

6.下面的文字中的横线处，应依次填入的一组句子是()

黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了____________，流出了____________，流出了____________。?

A.生生不息的炎黄子孙灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地

B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地生生不息的炎黄子孙

C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化生生不息的炎黄子孙

D.漫无边际的黄土地生生不息的炎黄子孙灿若明珠的黄河古文化;7.班上开展以“追寻母亲河”为主题的语文综合性实践活动，请你完成以下任务。

(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。

(2)【诗歌朗诵】请你写出两句吟咏黄河的诗。;(3)【材料探究】阅读下面的材料，写出你的探究结果。

[材料一]两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过它。那时黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带的植被还比较多，水草丰茂，山清水秀。

[材料二]古人言：“黄河清，天下宁。”黄河的治理，事关广大人民的生计。;①黄河曾经水草丰茂；②古时人们已经重视保护、治理黄河；③现代社会则通过立法保护黄河。(答案不唯一);一、课内建构

阅读课文《黄河颂》，回答8—10题。;8.“啊！黄河！”在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是

()

A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。

B.这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的

伟大贡献。

C.反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。

D.反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是黄河养育了中华民

族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。;9.课文中的歌词部分，“奔”“掀”“劈”等多个动词连用，有何作用？请简要分析。

我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两面。;“奔”突出了黄河气势宏大、奔腾不息、一泻千里的特点；“掀”表达出黄河一往无前、无坚不摧的气魄；“劈”字写黄河犹如一把利剑，切开中原大地、横贯东西的巨大力量和宏伟气势。这些动词生动传神地突出了黄河的雄壮气势、豪迈气概，表达了作者对黄河的赞颂之情。;10.小冀同学要在班级朗诵《黄河颂》，但是他对“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”的重读词语把握不准。请你给他提出建议，并说明理由。;二、课外提升

阅读《解读黄河》，回答